全力建设首都经济管理人才培养主要基地(组图)

http://www.sina.com.cn 2003年11月27日11:00 光明日报

　　王银江　朱文琴

校图书馆西馆　　首都经济贸易大学是北京市属高校中唯一的经济管理类重点大学，1995年经原国家教委批准，由原北京经济学院和原北京财贸学院合并组建成立。多年来，该校坚持“立足北京，服务北京”的办学宗旨，紧密围绕首都经济和社会发展的需要，充分发挥学科专业的优势，在人才培养、科学研究、智力支持等方面为首都经济的发展做出贡献。

　　2002年2月，北京市教育委员会、北京市发展计划委员会正式下发的《关于首都经济贸易大学“十五”时期发展规划》的批复中明确指出，首都经济贸易大学“‘十五’期间应继续坚持‘立足北京、服务北京’的方针”，“正确处理规模、结构、质量、效益四者的关系，成为首都经济管理专门人才培养的主要基地”。

　　加强学科专业建设，为首都经济建设培养专门人才

　　近几年来，首都经贸大学在全面推进学科建设的基础上，采取倾斜措施，重点建设一批意义重大、水平较高、特色突出、优势明显的学科，学校学科建设总体水平明显提高。数量经济学、劳动经济学、企业管理已先后获得博士学位授予权，数量经济学、劳动经济学成为市级重点学科；企业管理、会计学、区域经济学、金融学、产业经济学、经济法学等6个学科专业被列为新一轮北京市重点建设学科。金融学、国际商务、风险管理与保险精算学成为北京市现代服务人才培养基地重点建设的专业。

　　学校现有25个本科专业，20个硕士点及MBA授予点，3个博士点，1个博士后流动站，并有2个北京市重点学科和6个北京市重点建设学科。在这些学科专业中，经济学和管理学学科专业具有较明显的优势，有些是市属高校独有的，如财政学、公共管理等专业；有些是市属高校中最早创办的，如金融学、企业管理等专业。适应首都经济和社会发展对人才培养的需要，学校坚持“突出重点，兼顾全面，发挥优势，办出特色”的基本方针，按照拓宽专业口径，淡化专业意识，扩大专业基础，加强对学生创新精神和实践能力培养的原则，不断加强学科专业的调整、改造与建设，充分发挥学校的学科专业优势，培养了一大批首都经济建设急需的应用型、复合型专门人才。

　　建校40多年来，首都经济贸易大学已经为北京市和全国培养毕业生5万多人，其中绝大多数在北京地区工作，有的已成长为知名专家、学者、著名企业家和国家机关、政府部门的栋梁之材。

　　据不完全统计，该校毕业生中，现任省部级领导9人，局级领导100多人，在高等院校和科研机构有正高职称的专家学者110人，大中型企业中任高层管理者77人。毕业生中的佼佼者真是不胜枚举。如：中国证监会主席、金融系毕业生尚福林，全国政协常委、政协外事委员会副主任、劳动经济系毕业生张国祥，原国家人事部副部长、现安徽省副省长、劳动经济系毕业生文海英，北京市副市长、会计系毕业生翟鸿祥，北京市副市长、劳动经济系毕业生刘志华，贵州省副省长、贸易经济系毕业生包克辛，中央企业工委监事会主席、劳动经济系毕业生翟立功，中国石油天然气总公司副总裁、原国家石油工业部副部长、劳动经济系毕业生陈耕，国家信息中心常务副主任、经济信息管理系毕业生王长胜，国务院体改办秘书长、劳动经济系毕业生宋晓梧，国务院特派稽查员、劳动经济系毕业生牛铁生，中国保监会副主席、会计系毕业生魏迎宁，原国家劳动部职业安全局局长、安全工程系毕业生孙连捷，北京标准咨询股份有限公司董事长、工业经济系毕业生刘纪鹏，北京王府东安集团董事长、贸易经济系毕业生郑万河，北京燕莎中心董事长、贸易经济系毕业生刘亚洲，首创集团总经理、工业经济系毕业生潘文堂，北京市税务局局长、经济系毕业生杨晓超，北京市审计局局长、会计系毕业生齐国生，中国人民大学公共管理学院院长、博士生导师、劳动经济系毕业生董克用等等。

　　更多的首都经贸大学的毕业生则活跃在北京经济建设的主战场。推开北京市任何一个经济管理部门的办公室几乎都可以发现首都经济贸易大学的毕业生。各类公司企业更是该校毕业生施展才华的舞台，仅北京地区金融行业里就有60％以上的业务骨干是该校金融学专业培养的毕业生。他们为国家，特别是为首都经济和社会发展做出了重大贡献，同时也为学校赢得了声誉，扩大了学校在社会上的影响。

　　与此同时，学校鼓励、支持并积极组织专家、学者投身首都经济建设理论与实践问题的研究与探讨，通过产学研相结合的科研工作，为首都经济发展服务，为首都经济建设提供智力支持，努力发挥首都经济与社会发展的智囊团和思想库的作用。

　　早在1985年，首都经济贸易大学的前身北京经济学院，就接受中共中央组织部和国家经委委托，承担国有大中型企业厂长（经理）现代化管理培训试点任务，与清华大学、复旦大学、上海财经大学一道成为全国4家试点单位之一。1998年，该校首都经济研究所所长张昌法教授主持了市政府重大课题《首都经济》中的重点课题《我国经济发展态势和北京经济发展对策研究》，研究成果受到市领导的肯定。张昌法教授本人受到了刘淇市长的特别表彰。2003年7月以党委副书记、博士生导师文魁教授为首，整合学校各学科青年科研力量，完成了北京市教委科研项目《首都经济研究》，在其最终成果《首都经济研究报告》中鲜明地提出了“首都经济的本质是服务经济”的观点，受到了北京市政府有关部门和学界的好评。张跃庆教授主持完成的“北京市房地产市场发展研究”直接被用于北京市城市和房地产发展规划。郑海航教授主持完成的《关于制定延庆县国民经济和社会发展“十五”计划和长远发展规划咨询报告》，得到了北京市延庆县委、县政府的高度赞扬，研究成果被直接用于延庆“十五”发展规划，并在此基础上推动了该校与延庆县合作办学，由双方共建的首都经济贸易大学长城旅游学院已经成为学校办学亮点之一。商务管理系主任蒋三庚博士领导的该校CBD研究中心，整合校内外的研究力量，组建起一支研究CBD提供各类专业服务的专家队伍，进行了大量的CBD科学研究工作，除研究人员发表的数十篇各类论文外，还完成了北京市十五社科规划项目《加快北京CBD发展研究》、《北京CBD商业集聚研究》等课题，为政府提供了决策依据。目前研究中心正在进行的课题主要有北京CBD管理办法研究、北京CBD金融产业集聚研究和北京CBD现代服务业发展研究等。劳动经济学院黄荣清教授主持完成的《北京市人口发展研究报告》、王树新教授主持完成的《北京市老龄人口问题研究报告》等一批研究成果被用于政府部门决策，受到了社会的重视。

　　贯彻教育创新理念，狠抓教学质量的提高

　　进入新世纪以后，随着我国高等教育的大发展，面对经济全球化、中国加入WTO和高等教育国际化、大众化的新形势，首都经贸大学党委审时度势，不断更新观念，坚持与时俱进，通过研究制定《首都经济贸易大学“十五”时期发展规划》，学习、贯彻北京市政府对学校“十五”时期发展规划批复的指示精神，明确制定了学校的办学指导思想：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党和国家的教育方针，以全面推进素质教育、进一步提高教育教学质量和科研水平为目标，以培养适应21世纪经济和社会发展需要，德智体全面发展，富有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才为根本出发点，抓住机遇，深化改革，加快建设，加强管理，立足北京，服务北京，把学校办成一所以经济学、管理学学科为主，经、管、法、文、理、工等学科相互支撑、协调发展，规模结构合理，综合实力较强，在国内同类院校中居于前列的多科性大学，成为首都经济管理人才培养的主要基地。

　　学校领导清醒地认识到：在高等教育快速发展，学校办学规模扩大，各高校之间竞争日趋激烈的新形势下，工作千头万绪，关键是抓教学质量。要在全校师生员工中树立质量意识，坚持以质量求生存，以特色求发展。

　　近年来，学校围绕着提高人才培养质量，出台了一系列文件；做了大量扎扎实实而又卓有成效的工作；采取了一项又一项服务教学、服务师生的保障措施。

　　学校首先抓的一件大事，就是在全校教职工中开展明确教育思想、更新教育观念的大讨论；接着又推出了包括优秀课程工程、选修课建设工程、教改立项工程、精品教材工程、优秀教学成果推广工程在内的加强教学工作“五项工程”。

　　其次是全面修订教学计划，构建新的人才培养模式。学校新的教学计划确立了“适应21世纪社会经济发展需要，德智体全面发展，富有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才”的培养目标，设计了由“课堂教学（包括全校公共课、学科群基础课、专业课等必修课和选修课）＋实践教学（包括军事训练、实验教学、生产实习和社会实践、毕业论文与设计）＋其他教学（包括德智体综合考评、第二课堂活动、创新实践）”等几大模块组成的学分制培养方案，构建新的人才培养模式。

　　第三，认真做好教改立项工作。自2000年以来，用于教学改革立项的经费平均每年80万元。在各单位积极申报的基础上，经过专家评审，学校于2001年5月批准了20项校级教改立项，2002年5月批准了33项校级教改立项，2003年5月又批准了46项校级教改立项。

　　第四，努力开展教学内容和课程体系的改革。1998－2002年，学校结合专业调整、全面修订教学计划、实行弹性学制和更加灵活的学分制的机制，分别于1999年和2002年对原来的课程体系作了两次大的调整。通过进一步调整各专业教学计划，推进教学内容和课程体系改革，进行课程的整合与优化。

　　第五，采取多种措施加强教材建设。（1）积极选用“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材和教育部教学指导委员会推荐的教材，部分有条件的学科和专业，直接引进先进的、能反映学科前沿的原版教材。（2）实施“精品教材”建设工程，进一步提高本科教材的编写质量。（3）重视电子教材、多媒体课件的建设，积极支持、鼓励教师制作电子教案、多媒体课件。（4）利用学校出版社的优势，加强教材建设。为支持学校的教学、科研工作，解决老师们教材和学术著作出版难的问题，学校除设立了教材建设基金外，还设立了出版基金。已先后有30多位教师的29部教材或学术著作获得资助出版。近三年来，学校已有6部教材被评为教育部优秀教材，有12部教材列入北京市“精品教材”立项。2002年学校编著的《审计学———案例与教学》（经济科学出版社出版）、《安全工程系列教材（5本）》（首都经济贸易大学出版社出版）荣获了全国普通高等学校优秀教材二等奖。

　　第六，大力推进教学方法和教学手段的改革。近几年来，学校在推进教学方法和教学手段的改革方面做出了很大的努力。学校鼓励教师结合不同课程特点，实行启发式教学和讨论式教学，大力推广案例教学和模拟教学，并在加强多媒体教室等数字化教学环境的建设方面，取得了较大的进展，为广大教师和学生使用信息技术创造了有利条件。全校多媒体教室总数已达到121个。为了让教师尽快掌握多媒体应用技术，把课堂教学和信息技术有机结合，教务处、人事处多次组织教师学习计算机应用知识，学习多媒体课件制作和运用，并分期分批进行培训。教务处和校工会还共同组织了青年教师教学基本功暨多媒体教学课件比赛，以此为契机进一步推进教学方法和手段的改革。

　　各院、系的任课教师在推进教学方法和教学手段的改革方面勇于创新，成效显著。如：人文学院杨眉教授开设的《社会心理学》课，采用全员参与讨论式教学，因效果显著，《中国青年报》曾先后5次报道了课堂讨论的记录，中央人民广播电台午间1小时节目播出了课堂讨论的实况录音。人文学院段霞副教授主持完成的教育部高校“两课”多媒体课件研制开发科研课题项目《〈当代世界经济与政治〉多媒体教学课件》，得到了教育部政教司领导和同行专家的高度评价，已作为教育部远程教育网网络课件，被高等教育出版社列入普通高校“百门精品课程”推出。财政系赵仑教授在教学中密切结合经济改革实践，用公共财经理论分析、研究改革中的难点和热点问题，并将课件教学、电算化手段运用于财政理论课教学，形成了自己独特的教学风格，深受学生的欢迎，因教书育人、教学改革成绩突出，2003年荣获北京市政府颁发的“教学名师奖”。

　　加强实践教学，培养富有创新精神和实践能力的应用型、复合型高级专门人才

　　适应社会主义市场经济和我国加入WTO以后首都经济与社会发展对人才培养的要求，首都经贸大学逐渐形成了加强实践教学，培养富有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才的办学理念。

　　教学计划突出整体优化，构建科学的实践教学体系。为把学生培养成为“富有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才”，学校在教学计划中注重依据人才培养目标，安排好实践教学过程，妥善处理理论教学与实践教学的关系，强化实践教学的理念，加强教学、科研和社会实践的有机结合，丰富实践教学内容、方法和途径，将实践教学理念贯穿于各个教学环节中。

　　学校准确把握住学生认知规律，在课堂教学、实验教学、参与科研项目、参加第二课堂等环节，以及通过第三小学期制、学分制和主辅修制等方式，构建了科学合理的实践教学体系，系统实施实践教学，取得了很好的效果。

　　学校早在1985年就把学生定期参加社会实践活动列入教学计划。从1986年起实施了“第三小学期制”，即在每学年结束前或开学前安排3—4周实践，统一组织学生参加各种形式的社会实践活动。在制定学分制指导性教学计划时，强调要明确实践教学目标，加强教学、科研和社会实践的有机结合；要丰富实践教学内容，改革实践教学方式和途径；要不断总结经验，扩大实践教学领域，改进实践教学方法，增强实践教学效果；要保持实践教学的连续性和规范性，做到四年不断线。要求各专业四学年实践教学不少于25周，合25学分。新的学分制指导性教学计划，注重处理好必修课和选修课的关系，适当加大了选修课比例（占35％左右），积极为学生提供跨学科、跨年级选修的条件；为提高学生的适应能力和应用能力，强调“增加课程门数，减少课程时数”，在教学计划中适当增加应用性和务实性较强的选修课程。根据素质教育的要求，学校设置了综合素质10学分，其中包括德、智、体综合考评、第二课堂活动、创新实践活动等内容，对实践教学起到了互补作用。

　　为了扩大学生的专业知识面，促进学生各项发展，培养社会所需要的应用性、复合型人才，学校还较早的实行了主辅修制，鼓励学生在学好第一专业的基础上辅修第二专业。目前共开设会计、经济法、金融等六个辅修专业，学生修满辅修专业的规定学分，可以获得学校颁发的辅修专业证书。这些学生由于具有更宽的专业知识面和专业工作适应能力，毕业后的就业优势要明显大于其他未参加辅修专业的学生。

　　课堂教学坚持理论联系实际，强化实践教学理念。首都经贸大学在课堂教学中，坚持理论联系实际的原则，注意正确处理理论教学与实践教学的关系，强调在重视知识传授的基础上，加强学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力的培养；努力推进教学方法的改革，提倡实行启发式教学、讨论式教学、案例教学和场景教学等教学方法，激发学生独立思考和创新的意识，取得了良好的教学效果。

　　学校人文学院的教师在讲授经济学课的时候，带领学生去国有企业参观，针对当前热点问题进行调查研究，并用所学到的知识提出解决问题的方案。

　　商务管理系的教师在《市场营销学》的课堂教学中，采用策划作业的形式，要求学生完成市场营销文案，分组设计，还要有计算机展示和文本形式，促使学生主动学习多种新知识，既增强了学生的动手能力以及综合运用其他学科知识的能力，还增强了学生的团队意识。该系教师在《市场调查与预测》授课过程中，不仅带领学生参与“北京市CBD发展情况”调查，而且要求学生利用多媒体手段制作文案，极大地提高了学生的创新能力和实践能力。

　　金融系金融专业部分课程操作性较强，该系积极创造条件，在课堂教学中十分重视强化实践教学理念。该系吴世亮教授曾兼任某证券公司北京分公司总经理。为了让学生学到真正有用的知识，他把自己承担的《金融市场》、《证券投资分析》课直接转移到公司营业现场进行讲授，取得很好的教学效果，受到同学们的热烈欢迎。

　　加强实验教学，培养学生应用能力。首都经贸大学不仅制定了一套较完善的有关加强实验教学和实验室建设与管理的规章制度，而且逐步加大了对实验室建设的投入力度。目前，学校各类实验室总数已达到了53个。这些实验室在培养学生动手能力和应用能力方面发挥了重要作用。

　　学校金融系在学校的支持下于1992年建立的“金融模拟实验室”，一次可以容纳40名学生实习操作，满足了《货币银行学》、《金融学概论》、《金融市场》、《证券市场分析》、《网上金融》、《金融工程》、《金融企业会计》、《外汇交易》等课程的实验教学需要。该系还由学生创建了“模拟股市”。学生通过金融股市模拟实验，既巩固了课堂上学习的书本知识，又大大提高了操作能力和应用能力。

　　学校会计学院历来十分重视加强会计课程的实验教学和会计实验室建设。该院《会计实验室教学系统研究》项目，曾获得北京市教学成果奖，并接待过来自全国30多所高校的领导和教师参观学习。

　　组织学生参加科研活动，培养创新能力和实践能力。首都经贸大学积极创造条件让学生尽早地参加科研活动，参与教师承担的科研课题项目研究，不仅激发了学生的刻苦钻研精神和求实创新精神，而且使学生进一步了解社会，缩短了大学毕业后熟悉和适应本职工作的过程。

　　学校会计学院的会计学专业，在教学中特别注重加强对学生操作能力的培养，除采用多种方式帮助学生提高会计实务技能外，还组织学生参加课题研究。2000年3—4月，会计学院接受TCL电器销售有限公司的委托，在老师的带领下，有28名本科生参加了该公司的财务审计工作规范化调查并撰写研究报告，圆满地完成了任务。他们的出色工作受到了委托单位的好评。一位同学在随同TCL销售部对一些省市销售机构进行调查时发现，各个单位的内部管理存在着较大的差异，有的单位内部管理混乱，效率低下。该同学利用收集的资料，结合课堂所学的内部控制理论，对TCL销售网络的有关情况做出了总结，并从货物的进出管理、资金管理等角度提出了自己的设想，把书本知识和实践有机的结合起来，得到指导教师和公司领导的充分肯定。

　　统计系组织学生参加《丰台区经济社会发展研究》，涉及商贸、乡镇企业、旅游、社区管理等诸多实际调研课题，学生在教师指导下完成了从理论准备、问卷设计、现场调查、资料处理和报告撰写等工作，综合运用所学理论知识解决实际问题的能力显著提高，在第四届中国北京高新技术产业国际周期间，该系投资专业的近40名学生出色完成了国际周统计组委托的软件设计及数据采集、处理工作，获得第四届中国北京高新技术产业国际周的专函致谢。

　　商务管理系9位本科生参与2003年“彩虹工程”课题《门头沟雁翅镇旅游概念性规划》研究时，在旅游管理教研室的几位教师指导下，除了出色完成调研任务外，还根据调研结果，撰写了上万字的调研报告，提出了自己的看法，既提高了动手能力，又培养了创新精神。

　　搭建第二课堂平台，开展丰富多彩的实践活动。首都经贸大学重视发挥第二课堂对全面推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的作用，在学分制指导性教学计划中规定了包括第二课堂活动在内的综合素质学分，并明确提出要加强对第二课堂的指导。教务处、学生处、团委、学生会共同谋划，搭建平台，拓展领域，在全校开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生在实践中受锻炼，长才干，做贡献。

　　学校团委与北京市宣武、丰台、朝阳团区委为共建单位。他们把社区作为学生的社会实践基地，几年来积极组织全校共青团员和青年学生参加社区的各种活动，包括朝阳区的商务节，丰台区的“党在我心中”的社区文艺演出等。

　　各院系针对各年级学生不同特点，鼓励学生利用节假日和课余时间参加社会实践活动。如统计系鼓励并积极创造条件让二、三年级学生利用寒暑假时间参加各种形式的社会调查和有关部门的统计活动，让学生有意识地锻炼和提高自身的能力。学生由于经常参加社会实践活动，积累了较多实践经验，不仅具有较强的心理承受力，同时具有较强的工作适应能力以及一定的创新能力。

　　加强软硬件建设，完善实践教学保障体系。在实践教学管理上，学校注重制度建设，形成了一套比较完善的规章制度和考核办法。学校聘请的教学督导专家把每学年检查实习报告作为一项重要工作，随机抽取，认真审阅，针对问题提出整改意见，对实践教学起到了很好的检查监督作用。

　　学校重视教学实习基地建设，利用实习基地为学生提供了解实践知识、学习业务技能的场所和条件。自上个世纪80年代以来，各院系就开始有计划、有针对性地建立教学实习基地。我们既有长期稳定的教学实习基地，也有配合教学内容临时建立的实习基地。实习基地能够根据学校有关实践教学的规定，比较合理地安排落实实践教学任务，加强实践教学管理。学校各院系都能与实习单位做到互惠互利，建立了良好的合作关系，实习单位对学生的实习表现给予了较高的评价，为巩固和发展实习基地奠定了良好的基础。学校公共管理系广告专业与中日合资北京电通广告公司于2000年6月签订了合作建立广告专业实习基地协议，目前已有2届学生圆满完成了实践，使学生们了解到国外最先进的广告技术和全新的广告理念，极大地开拓了学生们的视野。法学系与丰台法院，北京市第二中级人民法院，朝阳区法院，西城区法院，宣武区法院、检察院，以及北京市的部分律师事务所都建立了长期合作关系。

　　学校通过多方筹集资金，引进先进设备及其相关器材，提高实验室的科技含量。近几年来，学校已投资1100多万元，新建和扩建专业实验室12个，并对原有实验室设备进行更新改造。2002年以来，学校新建的模拟法庭以及扩建的电子商务实验室、金融证券实验室等，均采用了先进设备，具有较高的科技含量。

校图书馆东馆　　稿件来源：光明日报（来源：光明日报）