本报讯这两天，南京外国语学校仙林分校初一年级遇到件麻烦事，学校要把原来担任班主任的英语老师换成体育老师。没想到此举引来一场风波，班上学生明确表示不愿意让体育老师任班主任，并在黑板上集体签名挽留原来的班主任。

　　为什么学生要“炒”一位还未上任的班主任？该班一位女生告诉记者，其他班上也有副科老师当班主任的，但从来没有体育老师当班主任的，班主任是体育老师对大家学习没什么帮助，况且体育老师只教男生，对女生情况不了解，这样的老师能成为好班主任吗？上周英语课时大家在黑板上写下“DONTLEAVE　US!”并集体签名，想让原班主任留下来，但学校还是坚持要换。该校中学部教导处叶靖副主任解释说，原班主任教学任务太重，每周有28节课，实在忙不过来，年级组就推荐了体育老师，这位老师能力强，又做过多年的团委书记，完全可以胜任。没想到还没正式宣布，就在学生中引起了轩然大波。现在学校只好采取了折中的做法，让这位体育老师先担任“副班主任”，跟孩子们多接触后再过渡为班主任。对孩子们的做法，叶主任认为这是一种民主风气，学生有想法就应该大胆地提出来；但另一方面，为什么孩子会有这种“体育老师就不适合当班主任”的想法，也值得我们深思。

　　一位教育界专家认为，当一个好的班主任，最重要的是要了解班上的每个孩子，关爱他们，要有责任心。而这些跟所教学科并没有多少关系、认为体育老师不能当班主任，其实是一种偏见。这是环境潜移默化的影响，包括家庭、学校乃至社会。过去也有类似的“炒”班主任事件发生，但都是家长提出的，现在孩子竟然主动要求“炒”，实在让人心酸。这也从一个侧面反映出身边强大的“信息轰炸”，已经使越来越多的孩子形成思维定势，越来越多的孩子被塑造成只会埋头学习的“乖孩子”，他们会主动在双休日背起书包走向辅导班，主动放弃游戏的机会回家学习，他们甚至不会玩了。这不仅是孩子的悲哀，也是教育的悲哀。（张琳）