刘雪菲

　　本报讯记者近日在采访中看到，鹿城区教育局在2003学年初提出创建学习型学校的目标在学校课堂已发生明显变化：教师喜欢从讲台上走下来，倾听学生的想法与感受；学生爱自己动脑，每提出一个问题，全班学生都抢着举手回答，变原来的“一言堂”为“群言堂”。

　　“学生从过去的控制性管理中得到了解放，最大限度地展现自己的个性，真正成为主宰学习的主人，而教师，则有了新的定位，即与学习为友、为伴，成为学而不厌的主动学习者。”广场路小学校长王红军道出了该校营造学习型学校的一大特点。

　　瓦市小学校长杨素琴认为，学习型学校重视激发和保持学生学习的兴趣和热情，重视培养学生的创新精神和实践能力，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，为学生的终身发展奠定基础，并要积极引导广大师生开展研究性的学习活动，保护他们的好奇心和发现欲，增长他们的才干。

　　据悉，在创建学习型学校的过程中，我市一些学校通过师魂工程、教科研工程、家校工程、信息工程、双语工程、奥数工程、艺体工程等工程，通过教育体制、模式、手段、课题等方面的创新和开展有针对性的丰富多彩的学习活动，使整个学校被浓浓的学习气氛所包围。