朱仁甫

　　创造力和想象力缺乏，一直是中国学生实践能力差的原因之一。如何培养学生的创造力和想象力，也一直是教育界关注的热点。我作为大学教师，在培养学生的创造力和想象力方面，作了一些尝试，也取得了较好的效果，在此谈谈个人的体会。

　　首先，大学教育不是中学教育的简单延续，而是一种质的飞跃。大学教育不能再延续中学满堂灌式的教学方法。大学教育应是开放式的，让学生尽可能多地吸收各方面的知识，充分启迪学生的想象力和创造力。我是讲授工业设计的，上课时非常鼓励学生们不要被某个概念或想法所局限，而应大胆地想象，大胆地构思。在上自然物分析课时，更是让学生们走到大自然中，通过观察植物、动物等，寻找发现对设计有用的东西，引发并丰富他们的联想，提高他们的想象力。在教材方面，也广泛吸取国内外先进的教材，比如构成课上就借鉴了德国的教学方法，我们给学生一个鸡蛋和一些硬纸板，让他们在有限的时间里把鸡蛋包好，然后拿到四楼上往下扔，不碎的就能取得好的成绩。我们还带领学生走出校门甚至国门，进行各种交流活动，让他们接触不同的学校、社会和文化，拓展他们的视野，丰富他们的知识，提高他们的创造力和想象力。

　　其次，大学教育应是互动式的，教师和学生不只是教与学的关系，还可以互相进行知识的交流。为此，我们鼓励学生发表自己的观点。学生若不同意或与老师的观点有异，可以在课堂上提出，与老师进行探讨。现在不少学生都广泛涉猎各方面的书籍，对问题进行深入的思考，丰富了自己的想象力。他们提出的许多想法都很超前。这对老师也是一种压力。此外，我在课堂上还组织学生进行分组讨论，不同观点可以进行交流，既锻炼了学生的口才，更活跃了学生的想象力。

　　第三，大学教育应调动学生的主观能动性，通过各种教学方法，发挥学生的主动性和创造性。我们在给学生留作业时，要求学生放开来做，大胆地发挥他们的想象力。在讲设计方法论课时，要求学生在课上自己提出为什么，然后自己回答原因，并提出如何解决。这样，不仅课堂气氛十分活跃，学生们的思维也开阔了。我们还主张学生多进行逆向思维，去发现和创造别人没有想到和发现的事情。

　　当然，仅仅通过大学教育来培养学生的创造力和想象力是远远不够的。如何从小培养孩子的这些能力呢？我认为现行的教材、教学方法都需要进行改革。现在不少大学新生的知识面很窄，更缺乏想象力。这与他们从小受到的教育有关。因此，我认为应让孩子从小就接受各个领域多方面的知识，通过教学方法的改进，鼓励他们进行独立思考和充分的想象。

　　（作者系北京建筑工程学院建筑系教授）