12月5日下午，山大新生歌舞大赛正进行得如火如荼，软件学院的王昆一段精彩的小提琴独奏，赢得满堂喝彩。喜笑颜开的王昆告诉记者，考过小提琴8级的他今年高考加了10分，入校后凭借这一特长加入了学生会。“还有同学要拜我为师呢。”王昆对未来的大学生活踌躇满志。

　　记者从山大、山师等高校了解到，许多艺术特长生进校后，都成为文艺骨干。山师大招办主任周军伟介绍说，院系都希望每年能招进几个艺术特长生，这样搞活动就不愁了。可他同时坦言，并不是所有进校的艺术特长生都会有“特长”表现，也有一些学生变得默默无闻，还有的特长生因文化课基础不扎实跟不上专业课。

　　某大学会计专业大三学生林晴，同学都不知道她曾学过近十年的手风琴，学校联欢会林晴从不报名。她说：“手风琴只是我爸爸的爱好，我根本就不喜欢。”尽管没有兴趣，林晴的父母却坚持让独生女练琴，还请了专业老师指点。“2001年艺术专长考试还特火，那时最高能加50分，这个分数多诱人啊，而且好多人都想尽办法学艺术。”可进入大学后，林晴发现周边的同学都多才多艺，“这个年头谁还听手风琴呢！”把艺术特长当成了“心病”的林晴，升学后就拒绝再摸手风琴了。

　　“林晴的这种心理并不少见。”山大艺术学院李晓峰院长认为，近年家长对孩子进行艺术培养已渐成自觉行为，多数家长并不奢望孩子成为艺术家。但在学习过程中，家长却不自觉地加入了追逐特长生的行列，演变成为了“特长”学“艺术”，为了“加分”学乐器。只把学艺术看作是升大学的桥梁，却忽略了孩子的兴趣和全面发展。

　　山大招办主任李学禄指出，招收艺术特长生这项政策是积极的，但操作、评价过程存在很多漏洞，选拔人才要讲究测量评估的准确，艺术不像做数学题可以简单定级。更重要的是，不但教育界要改变招考方式，家长也要改变教育方向，总抱着“特长加分”的功利目的，迟早会伤及孩子，本来孩子爱音乐学音乐就是目的，不要让特长考级加分成为最终目的，变艺术享受为身心惩罚。

　　本报记者　徐静编辑：侯海花（来源：大众网－齐鲁晚报）