杨雄　文

　　在传统的社会化理论中，儿童往往被看作弱小、不谙世事的群体。他们需要成人的保护。因此，儿童的成长主要是通过向他们灌输一系列的道德和行为规范，让其获得社会的认同和必需的技能。实际上，如果诚恳、耐心地与孩子们接触和交流，会发现儿童与成人一样有能力、有见识。儿童的需求与梦想、知识和能力往往超过大人们的想象。

　　最新儿童社会学提出了关于儿童发展的社会建构理论：社会对儿童塑造和灌输是儿童发展的一部分，另外一个重要部分是儿童也在塑造社会、创造历史。

　　儿童的基本权利有生存权、出生自由权、平等权、受尊重权、受保护权、受教育权、参与权、娱乐权、自由言论等。这表明，儿童既有实用性的需求，也有发展性的需求。实际生活中，成人关注的主要是一些儿童实用性需求，而对儿童的发展性需求则较为忽视。由于儿童缺乏自由发展的个人选择，缺乏表达自己心声的机会，致使成人认为能促进儿童健康成长的一系列措施，与儿童自身心理需要往往不相吻合。如成人更多地关注儿童的营养、学习成绩，而对儿童心理、精神等方面的需求关注较少；他们欢迎父母的以理服人，而讨厌父母不分青红皂白的训斥甚至打骂。

　　对儿童真正的关爱，应该是给他们提供更多的实践、磨炼意志的机会，在实践中认识自我、认识社会，树立自立精神，提高参与社会的能力。（《解放日报》2003.11.22）（来源：文摘报）