研究生扩招，近年来以惊人的速度高歌猛进。在全国扩招的大背景下，我省明年研究生录取将力争完成30％的增长，从而使我省年度招收人数首次突破万人大关。

　　如果研究生招生规模扩大，既满足了广大考生的受教育愿望，又为社会发展提供了高层次人才，则无可指责；反之，研究生数量的扩大，如果带来的是培养质量的降低，或者退一步，即使保证了培养质量，所培养的学生却与社会需要脱节，就必须进行清醒的认识和及时的修正。

　　那首先我们要问：研究生的质量，是不是得到了保证？

　　答案令人遗憾。记者在采访中发现，无论是高校教师还是研究生本身，即使对扩招看法不一，但至少有一点众口一词：从招考到培养、到毕业，各个环节都无法避免水平的下降。研究生的“研究”二字，已严重贬值。

　　首先，从生源质量看，连续几年的扩招，使得研究生的门槛大大降低。某校一学院今年研究生招生量为110多人，以明年扩招30％计算，将招生近150人，而在10多年以前，这个数字每年仅为10人出头。

　　扩招自然会使研究生门槛有所降低，这无可厚非。但必须清楚地看到，在报考生源中，大量的是受就业等生存压力而拼命一搏的学生，呈现出本科入学时生源越差报考研究生就越积极的局面。如近年来我省考研成功率最高的高校，大都是师范、农林学院等本科生生源较低的高校。在大批的这类院校的一些专业，考研成功率甚至超过一半。在这种情况下，虽然看上去考研竞争激烈，但却很大程度上是低水平竞争。还有个明显的例子是：省内最著名的一所大学文学院的一位副教授，回顾当年他考硕士时，几乎没有乡村中小学教师能够考上；而现在，这个群体占考取总数的六七分之一。这些大多为中等师范毕业的教师，得以如此大规模地完成这种鲤鱼跳龙门式的跳跃，本身使研究生的身价大大打个问号——众所周知，不经过非常系统的培训，又何谈“研究”二字？

　　再看求学。从教学条件看，且不说实验室、教学研究经费的巨大差距，只说最关键的师资条件。研究生培养是一种专才式的精英教育，指导教师只能辅导极少的甚至是一对一的学生。但现在这种扩招，使得这种培养模式大大走样：一位现从教于我省某高校的副教授，是上世纪90年代初期的研究生，他举例说，当时他考研究生时，博士生导师最多带2个，一般带1个，硕士生导师最多带3个。而现在，一位较为出名的导师，年年都可以招收博士生和硕士生，最多可同时带十五六个研究生，几乎是一个小班。

　　宽松的管理，使得一些学生在很大程度上处于“放羊”状态，于是忙着挣钱成为相当比例研究生几年学业中的重要任务。最易操作的家教成为许多学生的首选。据了解，在我省某所著名大学一个学院的上百名研究生中，干过家教的，约在一半之上。

　　学习轻轻松松，但最后的毕业一关却较容易通过。对研究生来说，论文本身最能体现其研究水平。但许多论文，不过是毫无研究内容的拼拼凑凑，却不必担心过不了。

　　这是因为，在现行的运行体制下，如果学生拿不到学位，指导教师会颜面扫地。师生休戚与共，最终必然出现毕业时指导教师“扶上马送一程”的反常一幕：论文进入评审答辩阶段，研究生的导师，都会找自己熟悉的教师进行评审，当然不愁不顺利过关。这种现象弊端丛生，促使各学校采取了一些措施，如看上去最彻底的方法，是先把论文寄到别处请他校教师进行盲评，但其实多数老师也乐得送个顺水人情，即使有的真的打了个不合格，指导教师仍可寄往他处，直到过关为止。

　　综上所述，当前研究生教育的质量问题，到了应引起我们高度重视的程度。倘若研究生教育规模的扩大是以质量的严重下降为代价，那只能是表面的、靠不住的繁荣，对研究生教育的长期发展无益。

　　本报记者　宋　弢编辑：杨姝（来源：大众网－大众日报）