“一部分家长反对多留作业，而另一部分家长又对我们减少作业量的做法表示不满，要求我们重新增加作业量，弄得我们真是不知所措。”

　　本报讯(记者王俊栋)“一部分家长反对多留作业，而另一部分家长又对我们减少作业量的做法表示不满，要求我们重新增加作业量，弄得我们真是不知所措。”本报刊发《别让孩子成了“作业机器”》一文后，一些小学当日便减少了学生的家庭作业量，但令老师没有想到的是，这一做法又立即遭到一些家长的反对，称作业减少后孩子将时间浪费在看电视上了。

　　家长不满减作业

　　一位老师说，减负固然好处多多，但会不同程度地会造成学生成绩下滑也是个不争的事实，而这恰恰是家长们所不能接受的。“从老师的职业道德出发，我们所做的一切都是为了孩子好，都是在最大程度地满足家长的意愿。”有的家长赞成减负，有的家长却反对减少作业量，“弄得我们‘减’也不是，‘不减’也不是。”

　　几乎所有的家长都能认识到素质教育取代应试教育的种种好处，但采访中仍有为数不少的家长表达了这样的担心：“现在社会竞争异常激烈，用人要求的学历往往是博士、硕士，减负虽然是好事，但因此影响了孩子的成绩，使他们在将来的考大学及就业竞争中处于劣势怎么办？”可以说，家长的这种担心很实际，毕竟以分取人的考试制度没有变。

　　“减负”任重道远

　　针对各种不同看法，记者采访了河北师大研究生院副院长王福恒教授。王教授说，目前，一些学生家长和学校教师因摆脱不了传统的应试教育给自身带来的阴影，当推行素质教育的道路上出现考试成绩下滑时，他们“减负”的决心产生动摇，这无疑给推行素质教育增加了难度。当然，以分数定乾坤的现状我们也不能回避，要想将素质教育进行到底，仅靠国家的一纸公文是远远不够的，必须从教育体制、考试体制上做一番“大手术”，否则治标不治本。