保护孩子的“成功本能” | |
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http://www.sina.com.cn 2003年12月15日20:17 东南快报 | |
著名的教育家杜威曾经说过:“教师要牢牢记住自己曾经是个儿童,每一个儿童都有追求成功的本能。”孩子从“牙牙”学语、蹒跚学步开始,就追求成功。不单人类如此,连动物都如此,生于春天的松鼠没有经历过严冬,但一入秋,便会匆匆忙忙地囤积果核,以备冬天无物可采时食用。小鸟不需教就能筑巢和飞行。可见动物亦有“成功的本能”。 动物所谓的“本能”是机械的。可人类拥有动物所没有的东西——创造性的想像力。 这是由于我们在教育中把“成功”定位在分数上所致。一个人为什么要读书?就是因为他感到读书幸福!因为他感到读书能分享成功的愉悦。可是我们的教育大多总把读书和做作业、得分数等同起来,中国的孩子放学回家,家长向孩子说的第一句话就是:“今天你做完了作业了吗?”“考了多少分?”现在的作业越来越多,特别是到了毕业班,作业成了“地毯式轰炸”,如有不及格或分数不理想,就遭到家长和教师的训斥,这怎么能让孩子享受成功的愉悦呢? 分数又和升学联系起来,如考不上理想的学校就成了“失败者”。升学是成功的唯一标志。所谓成功者莫过于高考状元了,今年高考,全国70名高考“状元”中,北大录取了35名,清华录取了28名。而与之形成鲜明对比的是,哈佛大学却把满分的“高考状元”拒之门外,理由是对隐藏在分数后面的综合素质不满意。他们认为“高质量的考生”决不是“高素质的学生”。美国大学的选拔标准除高考成绩外,个人的特长、参与社区的活动、课外活动也是重要标准。 保护孩子的“成功本能”,就要让孩子从分数与升学的重压下解脱出来,真正的教育本质上在于倡导每个人都得以发展,而不是只注重一部分人,更不是只重视少数人的发展,应试教育只照顾到一部分人,它强调统一性而抹杀个性、抹杀了每个人的“成功本能”,多数人成了陪衬者、失败者,这将是国家建设“可持续发展”的一大隐患。 作者:宗合 | |