在宁夏固原市原州区官厅乡后川村教学点，一名小学生在课堂上举手回答问题。 新华社发
(新华社记者姜雪城黄会清)山坡前孤零零的小院圈着一间教室，两名老师教着17名孩子，分学前班、一年级和二年级。二年级的孩子上课时，一年级的孩子写作业；一年级的孩子上课时，二年级的孩子写作业。学前班的4名孩子，更多时候则在院子里做游戏玩耍，或者蹲在地上用石子和小木棍写a、o、e……这就是固原市官厅乡后川村小学，一个山村教学点。
当记者走进了宁储希望小学的院子，一名头戴白帽的回族中年男教师很快从教室里迎了出来。他叫海炳林。包括他，这里有一男一女两名老师，总共教着17名孩子。他说，后川村地处偏僻深山，距离最近的完小也有十几里山路，让七八岁的小孩子爬山去完小上学，吃苦受累不说，安全问题也没有保障；如果孩子们在学校寄宿，生活又无法自理。因此，村民们非常愿意将孩子托付给教学点。
有人说，山村教学点的音、体、美教育几乎是空白，而且孩子们视野狭窄，尤其是代课老师素质普遍低下，很容易误人子弟。但教学点对解决偏僻山村适龄儿童的失学问题有着举足轻重的作用，代课老师更是一批值得尊敬的人。
最近几年，随着教育资源整合步伐的加快，当地山村教学点迅速减少。据固原市教育局统计，仅2003年就撤消了100个教学点。
海炳林发自内心地说：“就我们这样的文化程度，的确不能给孩子们更多的知识。可这地方山大沟深，条件太差，大学生没有人愿意来。”他还说，自己已经难以割舍这份工作了，即使将来无法转正，也要一直干下去。（据新华社电）(山西日报)
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