职教界人士的共鸣——造个“饭碗”不简单

http://www.sina.com.cn 2003年12月17日07:32 荆楚在线-湖北日报

　　湖北日报记者晓方

　　省教育厅一位负责人把职业教育称为“就业教育”︑“饭碗教育”，这一有职业教育特点的形象说法，引起了全省职教界人士的共鸣……

　　“饭碗”好造也难造

　　11月26日到28日，全省中等职业教育教改现场会在钟祥市召开。

　　从大会交流的先进经验看，就业的饭碗好造。比如，在钟祥市职业高中，记者见到的是一片红红火火的情景，校培训中心，机电班的同学在修理摩托车马达；还有社会青年在接受电脑培训；在郢中兴农示范基地的植物组织培养室，工作人员在认真接种……该校开办了6个专业，有实习培训的工厂。学生想学什么专业，学多长时间，都可以在这里找到适合自己的学习方式。学生在这里学到了扎实的本事，找工作也就容易，这几年来，该校毕业生就业率达到90％以上。在全市1600多名建筑专业技术人员中，该校毕业生占65％；全市家电、通讯器材销售与维修从业人员840多人，就有近700人接受过该校培训。就业出路畅通，因而招生也比较容易，近三年每年招生人数都在千人以上。

　　省医药学校、省机械工业学校、黄冈工业学校、孝感工业学校、罗田理工中专等校校长介绍，他们的学生在社会上也十分抢手，其诀窍主要是：坚持职教的方向；根据市场设置专业；改善办学条件；注重提高学生的动手能力。有此诸招，饭碗好造！

　　当然，上述学校是我省中职教育的佼佼者。其他学校，有的在维持，有的难以为继：缺少生源，缺乏必要的办学条件，经费困难，师资不足，学校在苦苦挣扎。如鄂西某县职高，今年职业教育招生只有300人，其中还大多冲着对口升学来的。

　　在这类学校，学生学到的本事不大过硬，找工作相对困难，招生、办学条件的改善也就难以进入良性循环——饭碗造起来要艰难得多。

　　选眼前的饭碗还是等将来的饭碗

　　在分析职业教育的现状与前景时，许多教育局长和职校校长列举了两种矛盾的现象：一方面，“年薪××万难招聘高级技工”之类的消息不断见诸媒体，另一方面，蓝领工人却不被许多人看好；一方面，大学生就业压力逐年加大；另一方面，普高热仍在持续升温。

　　这种矛盾的实质，是个人选择和社会选择的需求差异。只要经济条件允许，考试成绩可以，家长都希望自己的孩子读大学，不会让孩子读中专，将来当一个工人。然而现实情况允许所有的孩子都上大学吗？不可能。这就需要家长有清醒的认识，理智的选择。

　　当今社会分工，已经超过了三百六十行的十倍都不止，并不是三百六十行，行行需要大学毕业。

　　再说，人与人不同，资质禀赋千差万别，性格特点丰富多彩。有的孩子喜欢操作机械，有的喜欢侍弄园艺，有的爱好艺术，有的热衷体育、烹饪、服饰。所有的家长都把学生朝普高赶，往大学逼，未必是最佳选择。

　　特别是有的家庭十分困难，孩子早点学门技术，早点就业，还可以养家糊口。英山县草盘中学种植养殖职业班肖青松、肖田是两名17岁的学生，他们说：“家乡有茶树、板栗、桑树，在这里学一技之长，回到村里发展。”回答很现实，他们要眼前的饭碗。

　　也有家长看到眼前现成的饭碗偏偏不要，而花更大的代价，更长的等待去追求将来的饭碗。这种选择，从家庭投入和市场需求的社会总成本来衡量，不一定恰当。

　　那么，谁来协调个人需求和社会需求的矛盾呢？这要靠两只手：市场的作用和政府的行为。

　　当前，政府行为尤其重要。

　　克服“饭碗教育”的盲点

　　一些地方对职业教育忽视乃至遗忘，是不争的事实。

　　国务院关于推进职业教育改革与发展的决定要求“保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当”。在很多县，普通高中三四所，职业高中只有一所，这仅有的一所还包括成人教育、电大等，实际不到一所，读职高的学生只占高中阶段的一到二成，职高的办学条件、师资同普高比也相差很大。领导对职高、普高没有一视同仁，花大量精力、人力、财力办重点高中，对职教却不太重视，有的县市主要负责人，任职期间连该县职高的门都没有进过。面临如此对待，职教的投入、办学条件、处境也就可想而知了。

　　钟祥职高作为全省的办学典范，令前来参观者羡慕不已。然而，与会人员在参观完钟祥职高后，坐车到钟祥一中转了一圈，更被钟祥一中教学楼的宏大气魄、学生的规模所震动，感慨万千。一些同志说，看了钟祥职高信心很足，可与钟祥一中一比，心又凉了半截。

　　一些从事职业教育数十年的局长、校长呼吁：政府要重视职业教育，落实好职业教育法，加大对职教教育的投入，才能真正做到“大体相当”，“为社会主义现代化建设培养大量高素质劳动者和实用人才。”