广东高中明年拟建学分制　总计144个学分(图)

http://www.sina.com.cn 2003年12月19日08:47 金羊网-新快报

　　课程方案规定学生须完成144个学分，其中28分属选修

　　新快报讯（记者　陈晶晶）记者从广东省有关部门获悉，《普通高中课程方案（实验）》已正式颁布，明年高中拟实行选修课制度，学生除了完成必修的116个学分以外，还可以根据自己兴趣和特点选修28个学分完成学业，总计为144个学分。

　　8个领域学习缺一不可

　　在课程结构上，《方案（实验）》要求普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成，设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动8个学习领域。每一领域由课程价值相近的若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12～13个科目。要求学生每学年在所有学习领域都获得一定学分，防止学生过早偏科，以及避免所学科目过多，有利于学生全面发展。

　　考核通过一个模块获2学分

　　普通高中课程由必修和选修两部分构成。选修课分两类，一类是各科按照课程标准分类别、分层次设置若干选修模块供学生选修。另一类是学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开展若干选修模块供学生选择。

　　每个学期分两段时间安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按每周4学时安排。学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。

　　学生三年中需获得的116个必修学分还包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分。学生每学年须参加1周社会实践，三年中须参加不少于10个工作日的社区服务。

　　成绩与成长记录并重

　　《方案（实验）》要求建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。《方案（实验）》还要求高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；高三下学期，学校应鼓励学生继续修习某些课程，也可以安排总复习。学校要建立有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性，鼓励学生在感兴趣的方面选修更多模块。

　　头脑连线：高中课程改革挑战高考

　　专家分析：改革对学生考大学更有帮助

　　新快报：为什么要进行课程改革？

　　邓云洲：一直以来中国教育界都认为中国基础教育是最好的，学生在世界奥林匹克数学竞赛上表现最出色，教材难度也比其它国家高，高中的数学就等于美国大学二年级的水平。但这些成绩是学生通过几千次的题海训练得来的，中国的学生长期在过于繁杂高深的知识上耗费了大量的时间和精力，与旧教材配套的考试方式迫使千千万万学生在题海中成长，综合能力得不到培养。上世纪末，世界各国都进行课程改革，日、英、美、法、韩陆续更换教材。而且随着经济全球化进程加快，对人才的要求也越来越注重综合能力、创新精神。中国教育不得不开始反思，进行改革。

　　新快报：中国教育和世界先进的教育理念相比，有哪些差距？

　　邓云洲：西方教育注重学生的发展，把学生看作发展的人、变化的人、自我的人，而中国教育注重学生知识的获得，过分强调规范化，忽视学生的个性。教学条件上，西方小班化、信息化教学发展得很快，这是我们经济条件所限制的。西方学校管理自主权比我们大得多，教师人事制度也更灵活。

　　新快报：与过去相比，新课程的特色在哪？

　　邓云洲：一是生活化，旧教材的课文背离学生生活实际，新教材把知识和生活体验相结合，主张学生通过深刻的情感体验去学习，而不是单靠死记硬背得到纯粹的认知。二是活动化，打破我讲你听、我说你做的旧教学模式，提倡互动教学。三是综合化，各科知识相互渗透，例如英语教学融入地理、文学、数学知识。

　　新快报：新课程改革使用新教材对学生学习有什么影响？

　　邓云洲：改革对考试方式提出挑战，教材在学生学习中的作用将被弱化，将成为众多参考书中的一本。新的课程标准对记忆性知识要求逐步降低，分析、综合能力的要求提高。考试方式必然要随之变化，基础知识比例下降，能力考查比例提高。

　　新快报：教材的改变会否影响学生考大学？

　　邓云洲：我认为不会，因为高考的方向会越来越符合新课程的要求。从近几年高考历史题型变化来看，考查记忆的填空题已逐渐消失，综合分析题目比重越来越大。这样的考试方式对学生更有帮助。我认为学校有三年时间去适应新课程，应该可以完成新旧课程的转型。

　　我认为影响学生成绩的因素主要来自教师驾驭新课程的能力。如果教师未能理解新课程生活化、活动化、综合化的精粹，仍然用传统的教学方法套用在新教材上，那么很有可能学生的分析能力没有提高，基础知识也没有掌握好。我估计大部分教师都会遇到掌握新课程的困难，因而教师的新课程培训是问题的核心。我建议教育行政部门要加强对教师新课程培训的力度。不仅要进行理论培训，还要进行实操训练。各区教育局、学校拿出新课程示范课，作为标准化样式让教师参考应如何处理教材，应给学生什么样的练习训练。

　　新快报：选修课制度会带来什么变化？

　　邓云洲：很多国外中学已经实行选修制度。选修课制度对师资的配备、教师的综合素质以及课室数量、课时安排合理性等的要求都提高了很多，如作为一个语文老师，应该可以胜任文学欣赏、文学创作、朗诵演讲等选修课的开设，而学校也应“看菜吃饭”，有怎么样的教师资源就开什么选修课。开选修课所投入的教育成本也必然增加，对行政部门也是一个挑战。本栏策划陈朝旋

本期嘉宾：邓云洲广州大学教育科学研究所副所长硕士生导师

　　本期主持：陈晶晶新快报记者

　　访谈背景

　　《新快报》昨日独家报道：2004年9月起，广东省普通高中高一学生将全面使用根据新教学大纲制定的新教材。国家教育部选取了广东、海南、山东、宁夏四省作为首批高中课程改革的实验区，实验区内普通高中将率先使用按照新教学大纲编写的新教材，并根据新的课程标准进行教学。新教材更加重视对学生创新精神和实践能力的培养，体现素质教育的需要。使用新教材以后，相应的考查学生全面发展的考试评价制度也将建立。

　　（晓航／编制）