进城务工人员的子女问题早已超越了教育领域，我们不能一味地要求进城务工人员适应城市，社会应该作出一定的改变去接纳他们—

　　梦想与现实：“二代移民”改变命运

　　2003年9月1日，北京海淀区明圆学校正式开课，成为首都第一家经政府批准办学的打工子弟学校。

　　今后，只要符合办学标准，经过整顿的打工子弟学校均可告别非法身份，摆脱随时可能被勒令关门的窘境。

　　对于跟随父母来到城市的进城务工人员子女而言，打工子弟学校走出“地下”状态无疑是一个好消息。

　　在2003年，好消息接踵而来。教育部宣布，流动人口子女的义务教育将纳入城市社会事业发展计划，保障流动人口子女接受义务教育的权利。同一蓝天

　　2003年9月9日，温家宝走进北京一所打工子弟学校，用粉笔在黑板上写下“同在蓝天下，共同成长进步”一行大字。这位共和国总理谆谆告诫说，一定要让进城务工农民的孩子有书读、有学上。

　　曾几何时，当大量进城务工人员来到陌生的城市，他们突然发现，自己的子女很难和城里的孩子一样享受同等的教育机会。户籍制度、经济因素和固有歧视设立的诸多壁垒，成为横亘在进城务工人员子女面前的一道无形高墙。

　　即便按照政策进入一般的公立学校，进城务工人员也至少要为孩子缴纳数百元的借读费。对于大多收入微薄的进城务工人员来说，这是沉重的经济压力。

　　更为严重的是，一些学校以“赞助费”等各种名义，大量收取额外费用，令大多数进城务工人员不堪承受。

　　“知识改变命运”，城市生活的经历使得越来越多的进城务工人员接受了这一观点。然而，他们却难以让自己的子女在知识的海洋中成长。

　　在教育产业化的浪潮中，进城务工人员子女的教育问题日陷边缘化。尽管国家明确规定实施九年制义务教育，尽管不少城市承诺着手解决流动人员子女的教育问题，“二代移民”依然更多地被排除在城市教育体制之外。

　　无奈之中，进城务工人员不得不为自己的子女做出两难选择———要么在随时可能关门的打工子弟学校就读，要么离开父母返回原籍就学。

　　中国流动儿童状况调查研究报告显示，我国目前近2000万流动儿童中，失学率竟高达9.3％。

　　也许，正是这个数字让人们感觉到教育部新近推出的一项政策的重要。

　　2003年10月，教育部明确提出，各级政府要把进城务工人员子女义务教育纳入城市社会事业发展计划，并宣布以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。

　　也许，这就是梦想走向现实的起点。

　　对抗命运

　　“我不想上学了。”2003年京城第一场大雪过后，陶行知学校初一年级老师邱凯踏着泥泞的道路来到了学生何俊平家中，听到的却是这样一句话。

　　一间10平方米左右的简易房，几把椅子，一张桌子，一张小床———这就是何俊平的家。离校3个多月后，16岁的何俊平跟人合伙抢劫，被抓进了派出所。

　　何俊平是一个典型的“二代移民”，1岁时便随着父母从河南来到了北京，辗转于西红门等城乡结合处。父母忙着修车、卖菜和收废品，何俊平则忙着辗转于不同名称却同样简陋的学校之间，先后进过16所打工子弟学校。

　　“我不想上学了”———一句童言，几多无奈。

　　幸运的是，更多的“二代移民”还没有像何俊平那样放弃改变自己命运的努力。既然无法踏进公立学校的大门，他们便试图在打工子弟学校中让梦想起飞。

　　2003年进行的一项抽样调查表明，在北京200多万进城务工人员中，大约有两万名适学子女进入各类打工子弟学校。这些学校大多位于进城务工人员较为集中的城乡结合部，有的租下居民的院子，或者借用附近公立学校的设施，有的干脆把教室设在简陋的棚屋。

　　进城务工人员大多来自欠发达地区，更多的希望被寄托在下一代的身上。他们深深懂得，改变子女的命运离不开良好的教育。“无论如何，我们的孩子都要受教育。”这是许多进城务工人员的生存理想。

　　尽管打工子弟学校大多没有合法身份，存在着办学条件简陋、师资水平较差、安全隐患突出等问题，却成为了众多“二代移民”倾情的人生驿站。

　　追寻梦想

　　实际上，伴随着“二代移民”群体的不断扩大，进城务工人员的子女问题早已超越了教育领域。

　　“我没有家乡。”面对学校表格上的籍贯一行，16岁的何俊平给出一个冷漠的答案。

　　包括何俊平在内，很多“二代移民”长年没有回过家乡。有的甚至从出生就在城市，根本不知道老家的样子。然而，无论怎样熟悉，城市也不是他们的家。

　　对于这些没有“根”的进城务工人员子女而言，失去的不仅仅是对家乡的美好情感，还有对社会和生活的信心。常年辛劳的父母纵然百般关爱，却无法为他们提供正常的成长环境。

　　记者在采访中发现，进城务工人员子女对自己的未来同样充满憧憬，医生、教师、运动员、宇航员、音乐家和作家都是他们向往的未来职业。然而，他们同样清楚，梦想实现的道路无比漫长。由于随同父母漂泊城市，他们接受教育的连续性和教育质量都难以得到足够保证，人生理想仿佛是一座建筑在流沙上的城堡。

　　长期研究进城务工人员子女教育问题的中国青年政治学院教授史柏年表示，进城务工人员有过农村生活经历，对目前的生活状态大都容易满足。相形之下，他们的子女从小接受城市生活的熏陶，大多具有强烈的改变现实处境的愿望。

　　史柏年教授说：“我们不能一味地要求进城务工人员适应城市这个主流社会，社会应该作出一定的改变去接纳他们。”

　　今天，数量庞大的进城务工人员子女已经成为都市的新成员。他们的生存状态与城市的发展密切相关。在熟悉而又陌生的都市里，这些年轻的人们蹚过溪流走过沙漠，顽强地追逐自己的青春梦想。