本报讯本月初，教育部启动了开展大学英语教学改革试点工作，目前全国高校试点申请工作正在进行。昨日记者从厦门大学获悉，作为我省一所部属“211”高校，厦门大学已决定申请，我省其余高校尚在考虑之中，但福建师范大学等院校已明确表示不申报。

　　据了解，教育部于本月上旬发出的《关于开展大学英语教学改革试点工作的通知》，要求有条件的高校申请作为试点高校启动大学英语教改。此次启动的教改是根据新的《大学英语课程教学要求》（试行）规定，充分注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。

　　此次教改最大变化之一就是增加多媒体技术在英语教学中所占的比重。教育部要求，启动教改后的高校，学生在计算机上学习所获学分的比例应占总学分的30％～50％。

　　厦门大学外文学院外语教学部主任王善平昨日对记者说，由于各方面条件具备，厦门大学决定申报此次教改，希望能获得通过。

　　福建师范大学外语学院副院长檀东星告诉记者，由于申报条件中规定的电子阅览室、语音实验室和多媒体教室等条件师大目前尚不完全具备，因此不打算申报。但福建师大将进一步在英语教学中更新教学理念。同时，他希望大学英语四、六级的考试模式及内容上也能随着教改而改。

　　记者观察

　　“哑巴”英语学得太累

　　毕业于福州大学的小于回忆起考研的惨败经历，唏嘘不已。在备考的那段时间里，他把四分之三的时间用于英语学习，而“最后仍败在了英语手上”。福建师大一名中文系的学生则说，作为一名中文系的学生，可以不知道路遥，不知道陈忠实，但绝不会不知道雅思、托福、ＣＥＴ。

　　在记者采访的高校学生中，他们不约而同地反映说，英语学习“占用了太多的时间”，“学得很累，却还是不敢开口说”。花那么多时间学英语，怎么还是“聋哑英语”呢？一名中文系在读研究生的女生认为是不正确的教学方法和学习方法造成的。她说，英语老师往往更多的是不厌其烦地教给学生语法知识，而学生自身却又走进了“背单词”的误区，四级单词、六级单词、托福单词……

　　此外，学校师资、设施不足的现状制约了大学英语教学。福建师大外语学院副院长檀东星接受记者采访时说，以福建师大为例，由于设备投入不足，目前英语教学只能以课堂教学为主，辅以投影仪等多媒体教学，听力教室也只能轮流向学生开放。从师资上来说，目前福建师大共有8000名大一、大二在校生，而在职大学英语教师只有50多人，师生比例高达1∶150之多，再加上还承担研究生的教学任务，英语教师往往力不从心。他说，这样的条件造成了现在的学生英语综合能力较差，不会说、不会听的现象尤为严重。

　　福建农林大学一名姓张的老师也说，因为高校大幅扩招，一个班的学生增加了许多，课堂上老师要面对六七十人甚至八九十人，根本没机会让学生进行口语交流。

　　（本报记者 李建芳)