新桂网-南国早报桂林12月21日讯（记者肖世艳）“学生上课像在市场选购商品一样，根据自己的经济承受能力、学习潜质自主安排学习，是攻读一个学位或两个学位，提前毕业还是推后毕业，都由学生自己选择。”12月20日，自治区物价局在桂林市向来自国家计委、教育部和兄弟省市物价、教育、高校的代表们，介绍了运用学分制收费政策，推动高等教育体制改革的经验。从去年秋季学期起，广西共有4所高校试行了学分制收费改革，并取得显著成效。

　　据了解，广西部分高校自1999年秋季起，实行学分制教学改革。学生可在3～6年内完成学业，并根据个人的爱好和学习能力，自主安排学习进程和选修课程。如此一来，按专业和学年收费的传统高等教育收费模式，明显比学分制教学改革滞后：一是不论学生选多少课，均缴纳统一标准的学年学费，对选课较少的学生显失公平；对于提前毕业的学生，第四学年的课程实际上已经修完学分，但仍需要缴纳学费；由于某些原因延期才完成全部学分的学生，如果学校按学年收费，又加重了学生和家长的负担；二是学生选课数量未与学费金额挂钩，有些学生选修了一大堆课程，却不去听课和考试，造成教育资源浪费；三是学生选修第二专业或攻读第二学位的学费，无法计算收费金额，不利于学校培养复合型人才和提高毕业生就业。

　　按照自治区物价局关于普通高校试行学分制收费改革的总体部署，从2002年秋季新学年起，桂林电子工业学院率先实行改革。3000多名新生在交费时发现，自己不用像从前那样缴纳固定学费了，可以自行选修课程和专业，并按所选课程的学分缴纳学费，上课就像“自主点菜”，由自己决定拿一个文凭需要多长时间。

　　2003年秋季，桂林工学院、广西师范大学、玉林师范学院也相继试行学分制收费。

　　自治区物价局韦艳兰局长介绍，实行学分制教学和学分制收费改革，推动了广西高等院校教育体制的创新。首先是促使教师提高教学质量，学分制收费改革后，给教师“很大的压力”，因为学生选课、选教师、缴纳费用、教师上课“创造”的学费收入，都将作为教师工作数量和质量考核的重要依据，促使教师不断提高教学质量；其次是学生学习的自主性增强了，根据对学生的调查，由于就业压力的增大，不少学生都想提前修完全部课程，一来为自己赢得更多的就业机会，二来减轻家里的负担；由于学分制收费管理系统对每一个学生都建立有预缴款账户、选课账户、消费账户和余额账户，学校财务部门每学年末都通过校园网公布学生的费用对账清单，供学生核对，提高了收费的透明度，规范了收费行为。

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