新桂网-南国早报南宁12月21日讯（记者周寒）在一堂小学三年级的数学课上，黑板上既不见“＋－×÷”，也不见“1234”。

　　12月19日，南宁市民主路小学举行课程改革展示活动，听课的家长们发现：改革后的数学课本大大超出了他们对小学数学的印象，原本哪怕是高中阶段都没有明确出现过的“概率”知识，现在进入了小学课本。

　　这节数学课课名为“可能性”，当天讲授的是“可能性”的一小节，其中引入了简单的“概率”概念。当天一上课，老师便设计了一个“陷阱”，让学生们“跌”了进去：老师将学生分为6个组，然后拿出红、白两种不同颜色的球分别放入6个箱内，让学生们分组从箱中摸出球来，摸出红球多者为胜。结果学生们“气愤”地发现：一些小组的箱子里全是白球，而另外一些小组的箱子里全是红球。

　　这个结果一出来，无论是赢的一方还是输的一方，都觉得“太不公平了！”而此时老师顺利地将游戏引入教学：在这样的情况下，某些放了红球的组，“一定”是只能摸出红球，“不可能”摸出白球；而反之，放了白球的组“一定”是只能摸出白球，“不可能”摸出红球。接着老师又将红白球混合放到箱子里，结果每个组都“可能”摸出不同颜色的球。在一节课中，老师通过游戏讲清了“一定”、“不可能”和“可能”三个概念和它们出现的特定情况。

　　最后，老师让学生们翻开课本，让学生们分析“每天都有人出生”、“我从出生到现在都没吃过东西”、“吃饭时有人用左手”是“一定”、“不可能”还是“可能”。老师还让学生们举生活中的例子说明这三种情况什么时候会出现。据称，在稍后的教学中，还会有“可能性的大小”之类的知识要讲授。老师认为，提早教授这样的知识，对培养学生的逻辑思维和探究精神是十分有益的。(周寒)