合肥晚报
刚接到一个新班，排座位可给我犯难了好几届：又要男女分开，又要成绩好坏对搭，有许多熟人老早就打招呼：“我的小孩眼不好，将他安排到3、4排，安一个成绩好的跟他坐在一起。”班上3、4排就那么几个位子，哪照顾过来呀！
刚来一中的几届中，一开学就煞费苦心地了解学生的思想情况，学习成绩、个子高矮、眼睛近视情况，在家闭门造车，制定了座位表，一公布，总有一些学生叫苦不迭，不断有学生叫我给他们调位，家长也不断找我，我有一个原则：高一一般不调位，等高二分科才调。直到1990年，一个叫王磊的同学，使我今后在排座位方面有很大改进。
王磊同学来自农村，成绩很好，进校后我将他与镇上的一位同学排在一张桌上，那位同学成绩较差，且好动，我这是本着以好带差的原则。新座位实行没几天，王磊就要求调位，说同桌的同学上课不安心，经常做小动作，找他讲话，他听不下去课，整天想着怎样摆脱他。我就与王磊谈心，要他严格要求自己，不受干扰，带动同桌同学一起进步。我又找与王磊同桌的同学，指出他的不足，要求立即改正。那位同学表面答应，背后却向同学说王磊告他的状，坏他名誉，暗地里又叫另一个同学一起摆弄他，折腾他，没过几天，王磊又向我提出调位要求，我还是做他工作，没同意他调位。第四个星期第一天，王磊突然回家，不来上课了。这下我急了，立即去他家家访，王磊流泪讲道：其实我做梦都想上一中，我并不想为难老师，实在是学不下去，并且还提出建议：对座位老师是否控制总体，给我们学生一些余地，比如同桌的同学，能否由我们自己排选，这样我们学习起来心情更舒畅，另外老师能否按一定规律调位，对我们视力也有好处。我说你跟我回班，我去试试，王磊又高高兴兴回到班上，我对学生讲：一个星期左右调位，一个星期前后调位，老师可根据适当情况进行调整，这样就打破座位一年或几年不变的格局。
到了93届，班上一个叫黄军的同学课后跟我讲：“老师，你把成绩好的都排到前面，一方面伤了我们成绩差的同学自尊心，另一方面后排同学上课纪律差。”我听后，便又作了调整。
最近几届，排座位我就越来越有经验了：新生一到，讲一个原则：小个子坐前，女生坐前，眼睛近视坐前，同桌的同学自由组合，让他们自由坐了两个星期，老师适当调整，因为是临时坐，又是新来，怎样调，学生都很听话，在这两个星期中，根据学生具体情况，一般尊重他们同桌的选择，在班上反复讲述排座原则：一个星期左右调位，一个星期前后调位，前后调位分前三排，后四排调位。前排为女生、小个学生、眼睛近视学生，女生、小个学生掌握，近视学生要从严控制，因为许多学生都想坐前几排。背后再征求多数同学意见，尊重他们的合理要求，排成正式座位表，个别情况再作调整。
学生反映，前后调，左右调，不仅对视力有好处，同时大家也觉得平等，好位子，差位子都有机会坐到，坐到差位子上不生气，心想就这一个星期。另外，后几排成绩好坏的都有，后排纪律差的情况也能改变过来。
通过排座位，我体会到要充分尊重学生，对学生要一视同仁，不歧视成绩差的学生，多听学生的心声，班主任要创造一个让他们心情愉快的学习空间。
（作者系肥东一中教师）刘荣熙（来源：合肥晚报）
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