本报讯赵雪莲、记者陈丽报道：“你喜欢哪位老师上课？老师怎样说话你更容易接受？”这是古塔区保二小学在对学生进行的问卷调查中提出的问题。“学生爱听的课才是好课”是这所学校在实施新课改过程中评课的重要标准。

　　这所学校以教学科研工作推动课改深入开展，教材在学生眼里不再是绝对正确、不容怀疑的“真理读本”，学生可用探索的目光来探索它，甚至“挑剔它”；教师在学生心目中不再是“绝对权威”，他们不仅是学生学习的引路人，还是共同的探讨者、合作者。

　　为保证课改的顺利实施，他们组织教师学习新课程理论，查阅图书资料，了解相关信息，建立了新的价值观、课程观、课程评价观等。在此基础上，以课程观念为指导，以课改实验中的具体问题为研究对象，以探索和积累新课程的教学规律为目的，采取行之有效的方式活化科研管理。学校先后建立集体教研制度、教学反思制度、听课制度等，并做到有执行、有检查、有评比、有总结。他们一直坚持开展拜师结对活动，新教师拜骨干教师为师，骨干教师拜学科带头人为师，从师徒互动中提高教学水平。学校开设“教学探讨月”、“家长开放日”，让教师及时与领导、同事、学生、家长沟通，反馈教学效果，调控教学策略。

　　课改开展以来，他们共确定了“探究学习方式的实验研究”、“合作学习方式的实验与研究”等3个实验课题，均取得阶段性成果。教师们告别了“死教书、教死书”的教书匠的历史，由经验型转变为研究型、学者型教师。建立了平等、和谐的师生关系，探究、合作的学习方式已渐渐形成。

　　作者：赵雪莲 陈丽

　　（来源：锦州日报）