记者杨淑英

　　今天，杭州市十多年来第一次召开的初中教学工作会议，出台20多条有关减负、改善学校环境等初中改革的新措施。会前，拱墅区教育局历时三个月对初中生生活状态做了精确调查，这是代表杭州27万初中生的第一份数字化生活报告。

　　调查目的：准确了解初中学生生活，有针对性地制订初中教学改革方案调查时间：2003年9下旬———12月中旬调查范围：拱墅区范围内所有公办初中的任课教师580人、学生1500人、学生家长1300人调查形式：问卷调查、随堂听课、查看教师备课、学生作业和学校档案资料、召开师生座谈会等

　　调查结论：1/3初中生觉得焦虑

　　高校扩招后，通往大学的路似乎宽了很多，但高中的门槛仍旧不低。根据统计，中考录取中每年普高、职高录取比例为1∶1，这意味着能被普高录取的学生最多不会超过50%。在这50%的学生里，能进入重点高中的就更少了。高中升大学的压力开始逐步转嫁到初中中考竞争上来了。而在此之前，所有的初中生都是由小学免试升入初中，还没有经历过“大战”的考验，中考的压力引起了不少学生的焦虑情绪。

　　根据调查，35.9%的初三学生自我感觉压力很大，常感焦虑；只有7.3%的初三学生认为压力较轻。即便不是直面中考的初一、初二学生，也分别有25.9%和23.7%常感焦虑。

　　六成以上学生想进重高

　　刚刚懂事的初中生似乎已能感知生活压力，学生们对自己的要求都很高。调查显示，初三学生希望升入重高的比例为60.66%（事实上每年能进入重高学习的比例仅为20%－30%）左右。希望直升职高或技校的学生只有7.42%。

　　也正是因为如此，71.3%的初三学生对自己的学习成绩不满意，仅有16.2%的学生对自己的学习状况较满意。

　　家长都是望子成龙的

　　家长对孩子的期望比学生们更高。拱墅区的学生家长中，初中及初中以下文化程度的占47.8%，要求子女最低学历“大专以上”的是74.93%。

　　家长的最低要求是学生压力的重要来源之一，60.55%的学生说，家长的期望让他们压力很大。

　　一半学生5：30起床

　　面对家长期望，中考升学率几乎成了社会评价学校教学质量的决定性指标。因此，50%的学生说，他们每天在5：30－6：00起床，近40%的初三学生在22：00以后睡眠。长期的疲劳战术使得40.1%的学生在课堂45分钟“注意力易分散，不能积极思考问题”或者“无精打采，懒得动脑动口，甚至厌烦”，能在课堂集中精神的不到4.6%。

　　每天作业要做二三小时

　　在学校辛苦了一天后，34.86%的初三学生的家庭作业用时2－3小时，7.5%的学生每天在4小时以上。即便是双休日，能够安耽的学生也不多。47.7%学生双休日的时间和精力主要用于参加各种补课班和家教，27.3%的同学主要用于完成老师布置的作业。然而这其中15.48%的学生都觉得这是“重复操练过多”、“效果差”，仅有15%的学生认为“非常有效”。

　　可在很多家长眼中，认为课业负担很重的仅有6.4%，54.8%的家长觉得课业负担还算适中。这是一个永远无法协调的矛盾。

　　多数学生不认为补课有效

　　中考重压下，初中教师过得绝不轻松。15.6%的教师周一至周五的睡眠平均为6小时以下。但即便如此，47.8%的教师还是认为对义务加班加点要予以表扬或顺其自然。与此形成对比的是，老师的辛苦多数学生并不领情，67.2%的学生认为教师经常利用休息时间补课“效果一般”，近16%的学生更干脆说是“基本无效”。

　　学生最想对学校说

　　早上到校时间能否晚一点。希望作业少一点，精一点。自修课能不能多一点，多点自由的空间。多搞课外活动，参加社会实践，增长见识。希望不要分班，不要有好生差生之分。多讲点学习方法，教我们学生学习。不要动不动就请家长来学校。希望能针对性辅导学生。减负、减负、再减负！我们盲目学习，能帮助我们吗？能不能多听听我们的意见、建议。

　　今天召开的初中教育工作会议，杭州市教育部门打出了这样的口号：初中教育走出洼地、打造高地，各区教育局都将相应推出扶持政策。拱墅区已率先出台“区政府关于加强初中教育的若干意见”。

　　拨给初中更多的钱

　　2004年，拱墅区区政府给每位初中生安排500元教育教学活动及日常运行经费。其中公用经费增长到350元／人，比今年增长近100元，150元为设备费，并且每年以10%递增。

　　现代化的校舍和设备，总会让人倍感舒适。2006年前，所有初中学校将完成校园网建设和塑胶跑道建设，所有教室配备多媒体设备。

　　家门口每所学校都好起来

　　从明年开始，拱墅内所有初中每班学生数控制在40人以内，薄弱学校小班化将控制在30－35人左右。

　　2005年前区内还将建两所较大规模的九年一贯制学校，地点就安排在上塘路口东和拱宸桥西。明年杭城两所民办热点学校：文澜中学、育才中学还将首先进驻拱墅区。

　　培养一批可以流动的教师

　　三年前初高中分离办学，中学内多数名特级老师都涌向了高中，初中教育成为杭城所有教育中最薄弱的一环。此次初中教育改革，教师成为其中主要一环。教师教学水平高，不仅可以提高课内45分钟的效果，而且可以让学生省下很多不必要的重复劳动，不必天天请家教、补课。

　　在拱墅区内，将首先在名特教师中尝试职业化。以后这些老师可以自由在各个初中学校间流动，职业任务就是带初三学生，并负责带出这个学校若干老师。

　　教育部门还将专门成立专家与教育行政部门组成的初中教育专家指导小组，专门负责咨询、会诊初中教育当中的问题。

　　此次调查显示，有50%的教师对教师职业最不满意的就是“经济收入偏低”，改革后这种状态多少会有所改变。拱墅区将建立“初中教育培训基金”，2003年安排20万元专项经费用于初中教师培训，并且每年以20%的比例增长，为培养名特教师提供经费保障。

　　小学和初中教育衔接

　　在小学读书时成绩明明不错，可是到了初中，不仅学习成绩下降，有些甚至出现厌学现象。小学、初中阶段不同学习方法和学习习惯，让很多孩子一时难以适应。拱墅区此次对初一学生的调查显示，52.4%的初一学生进入初中后感觉到了诸多不适。

　　叫喊了多年的衔接教育将会有所动作。拱墅区将成立小学与初中衔接研究共同体，每个小学都将与相应初中制订“共同体章程”。初中老师定期要到挂购小学上上课，小学六年级的学生定期到初中校园上些课程，适应初中生的学习方法。