有人估计，一名大学生至少四分之一的学习时间用在英语上事实证明，一些过了四、六级的大学生连基本的对话都完不成

　　12月27日，全国英语四、六级考试吸引了我省25万考生参加，这一数目占到了全省在校大学生的近三分之一，而实际上，大学英语热更体现在日常学习中，英语已成为大学生耗费精力最大的一门课。面对这股汹涌而来的四、六级浪潮，高校在校生不约而同将通过该考试从而“拿证”作为大学期间的首要功课。山东大学文学院的黄妮娟告诉记者，虽然学校没要求过六级，但同学们在考过四级后，都会主动再考六级，“六级证当然重要了，将来就业时单位很看重这张纸的。”小黄还说，自己平时大部分时间都给了英语学习，特别是大二、大三准备过级的时候，还会为此牺牲专业课时间。

　　对此，大多数接受采访的学生表示，英语的确成为大学生涯中耗费精力最大的一门课，山东轻工业学院的宋铭东说，四级考不过，就发不了毕业证；六级考不过，就业时用人单位就会怀疑英语水平不够，这逼得学生不得不把考级当作第一要务。

　　四、六级考试给教师也带来很大负担，由于当前高校在校生学外语热情高涨，英语老师成了学校最累的教师。四、六级考试制度，让教师也不得不把精力耗费在应付考试上。一位大学英语教师就直言不讳，英语怎么学？你早晨起床后背几遍(单词)，中午背几遍、晚上睡觉之前再背几遍……采访中得知，不少学生将此当成学好英语的金科玉律。

　　英语偏科不足取

　　眼下大学生的绝大部分时间都用来应付英语四、六级的考试，从而影响了专业知识学习。原因很简单，专业学得再好，英语没过级就毕不了业，这是不正常的。更为尴尬的是，不少大学生毕业后，却说不出一句成文的英语，听不懂老外说话。

　　一位大学艺术学硕士生导师对学生在设计中所暴露出的想象贫乏、知识单调提出了自己的担忧。他认为，外语好的学生固然给他涉足更前卫、更专业的学科知识提供便利，但是，本科教育仍是一个普及性、基础性的“通用型”人才教育阶段，顾此失彼不足取。山东轻工业学院教务处杜副处长表示，学生在大学期间应按照自己的实际需要、学习兴趣以及今后的工作设想来安排各专业精力的投入，没必要一味地投进一门功课之中。

　　据了解，目前还出现四、六级与毕业证发放挂钩，四、六级通过率与高校排名挂钩的现象。虽然教育部没有下文要求这样做，但有关部门却每年都公布各所高校的四、六级考试通过率，并进行排名，而且各所高校在招生宣传中也总是把四、六级通过率挂在嘴上。

　　对此，高校也提出了他们的意见。驻济某高校教务处长认为，之所以出现对英语“偏科”，主要是受目前英语教学大纲及社会大环境的影响。在校生升级、考研都要看英语成绩，有的还划定了专门的分数线；而学生择业求职也深受影响。

　　“手术”方案正在研讨

　　针对目前大学出现“哑巴”英语的局面，“取消四、六级考试”的呼声越来越高。但采访中教育界人士普遍认为，在目前我国教育环境下，英语四、六级的存在对提高大学生英语能力还是很有成效的，因此关键问题是对英语教学方式和测试手段进行手术。

　　“‘阅读理解+作文’的英语教学模式肯定要改，今后英语学习会更注重听说能力。”省教育厅高教处曾宪文科长告诉记者，目前我省正在组织各高校申报大学英语教学改革试点项目，主要内容就是改变传统的教学方式和测试方式。例如教学方式会要求高校用多媒体教学的课时不得少于大学英语总课时的60％，在语音实验室授课的课时不低于大学英语总课时的1/3。而测试手段重点也以考查听说能力为主。

　　据了解，新的大学英语教学目标已经明确，就是“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”据悉，改革的第一刀开在教学大纲上，将以阅读理解为主转变到以听说为主。第二刀开在教学模式上，将老师讲、学生听的被动模式转变为以计算机网络、课堂综合应用为主的个性化的教学模式。第三刀开在评价系统和四级、六级考试办法上，将原来的以评价语法、阅读理解为主转变为以听懂、实用为主。本报记者　徐静　乔显佳