北京一班主任“尊重教育”引争议田乾峰　文

　　2003年12月10日，北京第171中学张琳老师的教学论文《异性交往应成为校园的一道风景》，被推荐参加北京市东城区“反思教育习惯，深化尊重教育”研讨会。在论文中，年轻的张琳坦陈：“我问自己：是不是希望离喜欢的人近一点，是不是希望可以常常观察他。于是在编排座位表时，我将关系要好的学生排成左右或前后的位置。”

　　过去的三年中，在她的安排下，三对有早恋倾向的学生平安地度过了自己的高中生涯。张琳解释说：“从人的心理出发，在自己喜欢的人面前，总会表现出色，高中生更是如此。让有好感的学生坐在一起，可以达到相互促进。”

　　“还有，生活中常常是，‘距离产生美’。”张琳说，老师越把互有好感的男女生分开，他们越会觉得对方好。干脆让他们坐到一起，消除距离对对方产生的好奇心和距离感。

　　张琳最初也担心他们坐在一起会分散学习精力，会把握不好情感互相伤害。她的办法是和他们谈心，她告诉学生：“要学会尊重自己。班主任这样做，是尊重学生的想法，也希望学生能尊重老师的想法，做一个对自己的感情负责任，能自律的人。”

　　张琳的良苦用心悄无声息地实行了两年。当时被张琳安排坐在前后桌的刘雪和孙威现在都在大学读书，他们依然是恋人。刘雪告诉记者，她非常感谢张琳老师的举动，“如果那时对我们的事情不这么开明，肯定是另外一种结果。”

　　张琳的这个课题，要想在全校推广，就有些争议了，有的老师很坚决地表示反对。教育专家闵乐夫认为，“这种做法改变了传统的师生关系，是值得肯定的。但实行中，需要老师和家长的指导和保护，因为这种交往存在风险性。尊重学生的感情也不一定非要把他们的座位调到一起。”（《京华时报》2003.12.27）（来源：文摘报）