北京师范大学最近推出一项针对考试作弊的处理办法：学生如有考场违纪行为被记“零”分的，需要增修一门“诚信”课的学分，学习合格后方可获得违纪课程的重修资格。

　　昨天有媒体《“诚信”课是一种“羞辱罚”》，认为北师大的新措施是对学生作弊行为的一种“示众”，实质上是一种“羞辱罚”。文章说，上诚信课“虽然会对杜绝学生作弊行为起到一定的作用，也可能会取得很好的效果，但这种做法本身却是让作弊学生受到了有辱人格的‘惩罚’，因此这种方式是不人道的”。

　　把让作弊学生修诚信学分的做法称为“典型的现代版的‘羞辱罚’”，这种看法虽然视角独特，却未免过于敏感而矫情。

　　首先应当承认，与以往把考试作弊的学生“一棒子打死”相比，修诚信学分的确给当事者提供了一个反省、改过的机会。如果一个学生被发现在考试中作弊，无论是为了严肃考试纪律，还是为了治病救人，学校都理当对他的违纪行为作出处理，而无论作出何种处理，都必然要产生某种“示众效应”，即让被处理者感到自己“有别于”其他遵守考试纪律的学生。以前作弊的学生被“一棒子打死”，他同样会感到自己“有别于”其他学生，而且那种区别只会比现在让他修诚信学分时更大，更加引人注目。如果一定百分之百地要避免对作弊学生的“示众”，那就只有两个办法，一是对他的违纪行为不作任何处理，二是悄无声息地开除他的学籍，再神不知鬼不觉地把他驱逐出校。这样做显然是十分荒唐的，是极端不可取的。

　　按照《“诚信”课是一种“羞辱罚”》一文的说法，原先“一棒子打死”对违纪学生来说是一种行政处分，虽然严厉，但对学生的人格尊严并无太大影响，现在修诚信课虽然不算严厉，却是在侮辱学生的人格。作者对人格的理解是值得商榷的。尊重一个人的人格，并不等于在任何情况下都绝对不能触动他的情绪，恰恰相反，人格教育的一个重要内容，就是一方面要培养人的荣誉感，另一方面也要培养人的羞耻感，这两方面相辅相成，缺一不可。大学生已经是成年人，应当有为自己的行为后果承担责任的能力，正如作者所言，“即使是考试作弊的学生，也一定知道作弊是一种违纪行为，是一种不诚信的行为”，那么，让那些明知故犯的大学生以修诚信课的方式“示众”，让他们痛感考试作弊是一种羞耻，不但必要，而且可行。他们中如果有个别人心理上接受不了，觉得自己的人格受到了侮辱，感受到了被抛弃的极度耻辱、孤独、恐惧，那恐怕只能说是他们自己太脆弱，而不能说是这种做法本身“不人道”。12

　　修诚信学分不是一种“羞辱罚”。对大多数违纪学生而言，修诚信学分虽然不是什么光彩的经历，但他们一定会从中有所收获，他们的人格一定会被砥砺得更加坚强。12

　　作者：潘洪其