姜文兆

　　据《京华时报》消息，京城某小学于日前取消了老师判作业时表示答错的“×”，而是代之以小红点和小红杠。这样做明明是使对与错的界限更加模糊，却被推崇为“肯定教育”和“人性化”。不知这究竟肯定了什么，又人性化在哪里？其实这个小学的做法已不新鲜，某省会城市有的小学两年前便发明了“无批评”教育，美其名曰“保护学生自尊心”，即老师批改作业时对错误的答案不再打“×”，而是改打“？”。据称学生对此非常欢迎。

　　稍有常识者都不难发现以“红点”、“红杠”、“？”等代替“×”的随意性。综观以往凡作业本上被老师打“×”的肯定就是错的，尤其是数学。譬如“7÷7＝0”之错误确定无疑，当然应明确地判定并打“×”。只在旁边打个小红点或红杠是什么意思？难道对这错误的答案还有什么疑问，还有属于正确的可能？不肯定其错就意味着答案未定，还有可能是正确的。这一定程度上对学生是一种误导。“×”在作业本上传递的信息很明确，就是对错误答案的判定。而小红点和小红杠所表示的信息却含混不清、游移宽泛，充其量是表示需要斟酌。对于学生作业中确凿的错误最好直接指出，不宜持敷衍的模棱两可态度。而且在判断某种改变时不能仅以学生是否欢迎为标准。对于小学生而言，让他整天玩耍不上课他最欢迎了，可不上课还是学生还是学校么？如果孩子们在小学生时期就形成老好人、和稀泥、文过饰非等毛病，无论对自己还是他人及社会都是有害的。

　　至于在作业本上打“×”会挫伤学生自尊心之说更难服人。自尊心绝非建立在掩盖错误基础上，这样即使建立“自尊心”也是畸型和极其脆弱的。连自己作业中的错误都不敢去正视，那算什么样的“自尊心”？说不定会成为“自毁心”。对学生负责，就应该据实以告说明真相。对就是对错就是错，界限分明决不含糊，以逐步形成勇于正视自我和社会的良好心态，承受住各种挫折打击。倘若连指明一道错题都承受不了，怎么指望他们能身心健康地成长，直面未来人生路上生存竞争的风风雨雨？企望一生中“总是有理”永远正确，那实在不可思议。对小学生只报喜不报忧的做法违背规律和常态。批改作业中以“红点”、“红杠”、“？”等等代替“×”的做法，客观上具有自我陶醉和误人子弟的负面影响。（来源：中华读书报）