合肥晚报
教育是一门艺术。这就要求艺术的主力践行者——教师具备驾驭这门艺术的素质。邓小平同志曾语重心长地说：“一个学校能不能培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在于教师。”在教育竞争形势日趋激烈的今天，对于每个具体的学校而言，谁拥有高水平的教师，谁就拥有了办学竞争的主动权。那么，如何提高教师的职业素质从而更好地促进学生全面和谐发展呢？结合我校近几年的发展经验，我认为在目前的现实条件下，不妨首先着力从三个方面入手，引领教师提高自身素质。
更新观念。“一个观念，一种局面。”转变旧的教育观念，树立现代教育观念，是教师素质提高的根本出发点。观念支配行为。在教育实践中，教育观念能改变教育的面貌，决定教育的成败，影响教师的工作方式。因此，提高教师素质必须从转变教师教育观念入手，使他们能自觉地成为符合时代发展要求的合格教师。在当前大力推进素质教育的形势下，应当花大力气引导教师学习素质教育的新思想、新要求，对照实践过程中出现的新观念、新做法，认真思考，勇于探索，不断创造出更多更好的素质教育案例，以树立正确的人才观、学生观、师生观、教学观等素质教育观念。
科学管理。“管理也是生产力。”建设一支具备现代化素质的名师队伍，离不开科学的管理。我校重点从两方面下功夫。一是“捆绑式”管理。俗话说：“火车跑得快全靠车头带。”我们深知干部带头作用的重大意义。过去，我校中层以上干部的主要精力花在一些事务性的繁琐劳作上，时常游离教学中心。从去年开始，我们经过深入研究，制定方案，让所有中层以上干部下到年级组，深入教学第一线，与年级组长一起针对所在年级的特点，共同制定年级组工作计划、措施。干部的学年度考核直接与所在年级工作绩效挂钩。这使我校干部从大量事务性的机械工作中解放出来，焕发出前所未有的工作热情。干部率先垂范了，广大教师必然大步跟进。二是目标管理与过程管理并重。目标具有强烈的激励作用。确立科学合理的教学目标，可以激励教师自觉加强学习，苦练内功，提高教学效率。为此，我校研究制定了一系列教育目标，形成目标体系，辅以适当的物质和精神奖励。同时，也决不放松过程的检查督促。我校专门成立督导室，负责制定详细周密的检查制度，随时组织对教师的课堂教学、作业布置、学生反馈等情况进行认真检查，结果归存教师个人业务档案，使每位教师始终处于积极的工作状态。
加强培训。要使教师具备现代综合素质，就必须加强教师培训，建设学习型学校。我们除了保证每位教师都能正常参加上级单位组织的各类业务培训外，还全力推行形式灵活的“校本培训”，力求建立多维的立体的动态的教师培训模式。一是采取“请进来，走出去”的方式，邀请教育专家、优秀教师来校讲学，定期组织教师到兄弟学校听课，学习经验，取长补短。二是力倡教师参加学历进修。虽然我校教师的学历合格率已达100％，但是为了加快教师从传统的经验型向现代的研究型转化的步伐，我校力倡教师参加更高层次的学历进修。目前有近20位教师正在职攻读华师大、安师大硕士研究生，已有多位教师获得省级、国家级骨干教师称号，预计2010年我校高中教师硕士研究生将达40％。三是定期开展公开课活动，使公开课活动正常化、制度化。每周推出一名教师上一节特色公开课，欢迎社会各界走入公开课课堂，接受社会检验。同时，定期举办青年教师课堂教学大赛，邀请专家、教研员担任评委。让教师在培训中实践，在实践中提高。
合肥市第二十六中校长王克扬（来源：合肥晚报）
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