我国教育的目的，是把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美体面发展的社会主义建设者和接班人。1998年，中宣部和教育部在关于普通高等学校“两课”课程设置的文件中，把“马克思主义哲学原理”规定为大学生的必修课。这表明，党和国家希望并要求大学生树立马克思主义的世界观。有学者认为，“现行公共哲学教育”“远离时代”、“远离现实”、“远离生活”、“远离学术”，提出“公共哲学教育必须在内容上还哲学以百花园的特性”，要用“客观地向受教育者介绍关于各种哲学问题的各种不同观点”这种所谓“国外公共哲学教育”的“公认的做法”取而代之。当前我国高校中普遍开设的公共哲学课就是“马克思主义哲学原理”的教学从内容到方法都需要不断改进，但是主张以客观介绍各种哲学的各种不同观点来取代马克思主义哲学原理课程，这是我们不能赞成的。

　　马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同的理论基础。江泽民同志多次强调，马克思主义基本原理任何时候都要坚持，否则我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。我国是社会主义国家，我们搞的现代化是社会主义的现代化。这就决定了在高等教育中必须坚持用马克思主义的世界观教育学生，引导和帮助他们掌握马克思主义的立场、观点、方法，树立中特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，为他们坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领不动摇，打下坚实的思想理论基础。坚持用马克思主义的世界观教育学生，是我国高等教育的社会主义性质的重要标志之一，体现着我国高等教育的社会主义方向。马克思主义世界观在我国高等学校思想理论讲坛上的主导地位，是不能动摇的。

　　哲学是“智慧之学”，是时代精神的精华、文明进步的灵魂，但并非任何哲学都是时代精神的精华、文明进步的灵魂。只有把握时代发展脉搏，反映时代发展要求和方向，正确回答时代发展提出的历史性课题的哲学，才能称之为时代精神的精华、文明进步的灵魂。马克思恩格斯继承前人的优秀成果，总结工人阶级斗争的历史必然性，阐明了工人阶级和广大劳动群众解放的历史条件，科学地回答了资本主义历史发展提出的种种问题。不可否认，当今世界已不同于《共产党宣言》发表时的世界。我们一定要看到这150多年来世界政治、经济、文化、科技等发生的重大变化，一定要坚持与时俱进，站在时代潮流的前头。但正如邓小平指出的，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义，这是社会历史发展不可逆转的总趋势。马克思主义哲学仍然是当今时代精神的精华。在这样的历史条件下，坚持用马克思主义的世界观教育学生，怎么能叫“远离时代”呢？

　　在世界各种文化相互激荡的今天，对于现代西方各哲学流派，我们也必须认真分析和研究，正如毛泽东指出的，我们决不可拒绝古人和外国人，哪怕是封建阶级和资产阶级的东西。马克思主义哲学原理课从来不反对向学生介绍各种不同的哲学观点，特别是现代西方各哲学流派的各种不同观点，因为有比较才有鉴别。但是决不能用现代西方哲学流派的个人主义的世界观取代马克思主义的世界观。马克思主义哲学是工人阶级的世界观，是工人阶级和广大劳动群众认识世界、改造世界的的“大智慧”。用这样的世界观教育学生，怎么能说是“远离生活”，“在教育中没有人的地位，不能给人们如何做人、如何生存以必要的指导”呢？难道教育广大学生为工人阶级和广大劳动群众的解放和幸福生活而奋斗，为社会主义和共产主义而奋斗，全心全意为人民服务，不是教学生“如何做人、如何生存”吗？

　　中国革命和建设的实践证明，马克思主义世界观不仅为我国人民指明了前进的方向，而且是我国人民正确认识中国的具体国情、取得革命和建设胜利的伟大认识工具。中国自鸦片战争以来一个多世纪内，处于被侵略、受屈辱的状态。正是以毛泽东为代表的中国共产党人坚持把马克思主义同中国革命的实际结合起来，领导中国人民找到了一条新民主主义革命的胜利道路。正是依据马克思主义的基本原理和我国的具体国情，我们党在建国之初就提出了实现国家的工业化，改变我国在经济上和科学文化上的落后状态，迅速达到世界先进水平的奋斗目标，后来又明确地把实现四个现代化确定为党和国家的奋斗目标。正是在马克思主义世界观的指导下，我们党带领全国各族人民艰苦奋斗，找到了一条中国特色社会主义道路，取得了举世瞩目的巨大成就。怎么能说马克思主义世界观“远离现实”、“与现代化无关”呢？怎么能说用马克思主义世界观教育学生，“其结果非但不能对我国现代化起促进作用，相反会阻碍现代化的顺利发展”呢？我国处于并将长期处于社会主义初级阶段，一方面，必须把实现现代化作为全党和全国人民的中心任务，另一方面，必须坚持四项基本原则，坚持改革开放。邓小平说：“坚持马克思主义对中国十分重要，坚持社会主义对中国也十分重要。”又说：“搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义”。这是我们在现代化建设过程中，必须时时牢记的真理。

　　马克思恩格斯多次指出，他们的世界观不是教条，而是行动的指南，是发展着的理论。解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义的精髓。江泽民同志指出，在对待马克思主义的态度上，要做到两个“坚定不移、不能含糊”：一是必须坚持马克思主义的立场、观点和方法，坚持马克思主义的基本原理。这一点，要坚定不移，不能含糊。二是必须贯彻解放思想、实事求是的思想路线，坚持勇于追求真理和探索真理的革命精神。这一点，也要坚定不移，不能含糊。党的十一届三中全会以来，全国高等学校的马克思主义哲学原理课教师解放思想，锐意进取，在概括和总结人类认识和实践的新成果，丰富和发展马克思主义世界观，特别是学习和研究毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想对马克思主义世界观的丰富和发展方面，做了不懈的努力并取得了许多重要成果。所谓马克思主义哲学原理课“远离学术”，“很少或根本没有吸收近20年来我国哲学研究的成果”，似乎缺少根据。不可否认，马克思主义哲学原理的教学也必须适应社会历史条件的变化和时代发展的要求进行改革。如何使马克思主义哲学原理课的教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，仍然是需要我们马克思主义哲学原理课教学认真研究和解决的重要问题。但决不能以所谓“知识性”、“开放性”、“动态性”，动摇马克思主义世界观在我国高等学校思想理论讲坛上的主导地位。