从身份的模糊到程序的含混，问题的暴露往往是问题得到解决的开始，这个结论不仅仅只对工读学校成立。从“工读时代”到“后工读时代”，如果改革举措中没有先进理念的武装，那么这仅仅是一种名称的改变。新的定位与转变，是基于社会进步的要求;新的定位与转变，是我们的期望与责任。

　　立场

　　法律滞后让“工读”尴尬立场

　　这些天来，无论是工读学校还是一四二中学，在9个孩子被强制工读事件中，都显得十分尴尬：几乎所有的举动都犹如朦胧月光般的不甚清晰。这是两所学校需要面对并加以解决的关键所在。

　　除此之外，需要我们弄清楚的更深层次的问题是，事件发生的根本原因在何处，又该如何解决？

　　首先应该被注意到的，是法律的滞后。根据我国的法律规定，限制公民人身自由，都必须经过司法程序，不能由行政部门单独执行：《宪法》规定，中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯；《立法法》中则强调，对公民政治权利的剥夺、限制人身自由的强制措施和处罚，只能制定法律；同时，我国《行政处罚法》也规定，限制人身自由的行政处罚，只能由法律设定。

　　但是，今天的现实是，除了少数实体法在个别条款中规定了一些基本程序外，包括工读学校本身在内的多数事实，都面临着法律的空白。在没有法律对它的存在加以肯定的情况下，工读学校就像一个没有户口的“黑户”，一旦遭遇需要证明合法身份的时候，便会不知所措。

　　值得强调的是，工读学校的现状和尴尬，深层次的原因是立法滞后。而这，已经不只是它自身的难题，更是一个需要立法机关和全社会共同关注的问题。那么，无论是给工读学校“补发”一个“户口簿”，还是用更合理的方式将它替代，都已经成为当务之急。

　　此外，在这个事件中，由于法律的滞后，只能由纯粹的行政权力起到完全的支配作用。从学校对“问题学生”的认定，到上级主管部门的审核，再到工读学校的日常管理，都是行政部门在行使权力。工读教育本来是一个由多个部门进行联合教育的模式，至少应该有司法机关的介入。但是现在大部分工作由教育部门独立支撑，工读学校相关的规则都由自己制定，既是运动员也是裁判员，这些也值得我们思考。

　　因为，任何没有法律约束的权力，很容易就会导致公民权利受到损害。现在，这种损害，这种由法律滞后带来的损害，已经清楚地显现在我们面前。

　　怀疑和追问过后，我们需要冷静和理性，需要将目光投向更深更远，因为，全国还有数十所的工读学校，还有、还将会有许多的“问题学生”。事情的最终结果，值得所有人尤其是立法者作出努力。因为，“我们只能用法治的手段推动法治建设，用正义的方式推进正义事业”。文/晨评

　　畅言

　　“后工读时代”等待改良

　　《寻找回来的世界》，还有谁记得？

　　这部流行于上个世纪80年代中期的电视剧让不少人牢记，也让那个年代的中国人第一次很直观地触摸到工读学校的真实生活。这个学校总是与不良少年和限制自由联系起来。

　　142中学强送学生进“工读”的事件能够产生反响，重要的是因为工读学校的特殊身份。这个根据前苏联早期教育家马卡连柯的理论和经验，从前苏联创办的“工学团”衍生出的特殊学校，带着其历史烙印依然行走在今天这个时代。

　　“工读时代”早已随着时间的迁移完成了自己使命而离去的时候，那么我们面对着如今的“后工读时代”该如何思考呢？

　　“后工读时代”不只是简单管教的模式，而更需要博爱和个体关怀。也许，在中国民主觉醒时呼唤的两个人还要回归———德先生和赛先生，即民主与科学。

　　工读学校也需要民主？当然！这可以完全避免管制下单极教育发展，使互动与双赢体现在改良人格的实践当中。“后工读时代”则应该体现更广泛尊重的方法，消除可能产生的社会歧视因素，因为里面的主体部分不是教师，而是孩子。

　　那么就首先打碎“工读”这两个让人感觉恐惧的字眼吧！半工半读早已成为废弃的

　　规则，为什么“工读”这样冰冷的字眼还要存在？这两个字就像霍桑笔下的《红字》一样，只要沾边，那么就标志着无尽的歧视和屈辱！从名称上就应该避免引起学习者的反感与抵触，可以借鉴自强学校的称呼，用“关怀”、“感化”，甚至数字编号来彻底替代社会对于“工读”两个字的反应。

　　其次，对于受教育者取消绝对的封闭。由于工读学校实际是完全的“隔离教育”，把学生与外界彻底隔绝。可惜，这是学校，不是研究SARS的P3实验室，真空净化只是一相情愿。应该把孩子归还给本该属于他们的生活，而对于人身自由等问题不能够加以限制，比如规定时间内的娱乐内容。

　　如果说民主意识是更好教育的保障的话，那么科学有效的方法则是更好教育的手段。因材施教也许提法古老，但却是工读学校的现实问题。而建立完备的心理档案，对于学生的心理疏导，在这个学校可能会更有必要。在西方国家，“问题少年”的定性与处理方面，都是心理先行的原则，也许先进的经验是“后工读时代”可以借鉴的新方向。

　　“后工读时代”，现实的要求暗示着严厉和训斥是落伍的产物，人性成为了新的课题。合理改造少年和预防少年犯罪，热情与奉献不等于成效和结果，那么德先生和赛先生的介入，是同样需要的。文/沈晓轩