湖北日报通讯员刘重庆邓文辉

　　走进汉川市实验中学，满目葱绿，镶嵌在主教学楼中间的“立志勤学，健身报国”八字校训格外显目。

　　一

　　一直以来，汉川实中坚持不分快慢班。为什么？就是让每一位学生在平等的地位上公平接受教育，让每位学生都看到希望。校长陈国安直言，由于后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度地受到冷落甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。

　　怎么办？厚爱后进生。学校明确规定每位老师要负责一位后进生的转化工作，做到以情动人，当他们的知心朋友，并为每位学生制作了跟踪管理卡，对学生的管理由课堂45分钟延伸到课外，由学校延伸到家庭、社会。同时辅以三个优先：课堂优先提问，课后优先辅导，平时优先家访。通过调查摸底，家访谈心，了解他们的家庭环境，性格变化，和他们一起分析厌学原因，制定近期学习目标，循序渐进地帮助他们树立学习的信心。初二学生李某学习基础差，各科成绩均不及格，对老师同学的正确批评不能正确对待，一直存在厌学情绪。掌握这些情况后，老师定期找他谈心，帮他制定正确学习方法，寒暑假也家访随时了解情况，帮助他树立学习信心。前不久期中考试，他的语文得了75分。明显的进步不只是考分，课堂表现，遵守纪律方面也有明显好转。

　　他山之石，可以攻玉。实中在矢志不渝推进素质教育的进程中，并没有将目光局限校内，而是通过“走出去，请进来”的方式加强与外校的沟通。几年来，学校与孝感市各实验中学结成了“姊妹学校”，每年定期开展教育科研活动，从信息到论文、课件、教案的交流，从研究中考到研究各年级的学科整合，共享素质教育研究成果。

　　调查表明，对于学校营造出课堂内外紧密结合的良好氛围，80％的学生表示“非常满意”，90％的学生认为“受益匪浅”。1999年，初一年级在中国水利出版社举办的“水·生命之源”征文大赛上荣获集体奖。2000年，肖三治同学的书法作品入选“中华魂全国书法艺术大展”。

　　二

　　博学多能是素质教育的培养目标，优化办学环境，彰显学生个性是素质教育的主渠道。针对学生个性和兴趣的差异，学校通过实施特长生和三好学生培养制度，造就了一批个性鲜明、特长突出的学生。原初一年级冯贷同学，学习成绩一直不理想，学习情绪低落，但他无线电制作技术却令同学们刮目相看，老师一边关心他的学习，一边支持他钻研制作。1999年，冯贷在“新宝杯”第三届湖北青少年无线电制作竞赛中荣获中学组（音乐门铃项目）三等奖。鼓励和荣誉增强了他学习的信心，2001年他以较好的成绩升入高中。

　　继2001年学校开设多媒体教学特色班，率先实行教学手段的现代化后，去年，学校又开办了4个“双语教学特色班”，先后聘请了武汉理工大学美籍专家和武汉大学外籍留学生为学生授课，学生与外籍老师面对面的交流，使学生英语学习兴趣倍增。在当年全国英语能力竞赛中，实中初二、初三年级双夺一等奖。

　　如果说开设多媒体教学特色班是实中迈向特色的起点，双语教学特色班是迈向特色的跨越，那么今年开办的“远程教育实验班”就是实中迈向“特色”的一次飞跃。目前，校园局域网已建成并连通宽带，装配近200台电脑，远程教育使学校地域都能享受网上信息和北大附中丰厚的教育资源。新颖独特的教学思维和策略，使老师豁然开朗，受益匪浅。多数同学反映，多媒体和互联网的介入，使我们对游戏的爱好大大减弱，对学习的兴趣却更浓了。