示范高中的示范作用(图)

http://www.sina.com.cn 2004年01月12日09:39 合肥报业网--江淮晨报

　　合肥晚报

　　示范性高中建设促进了优质高中教育资源的开发和利用，促进了学校的发展。但是在示范高中评估验收之后，示范性高中如何进一步提高教育质量？如何进一步探索全面实施素质教育的方法和途径？如何在教育教学改革和实践等方面起到示范作用？这些都是值得我们认真思考的问题。

　　示范性高中应有厚实的学校文化资源，在办学理念、学校发展和改革规划及实施方面起示范作用。

　　一个学校办学的基本指导思想、办学目标应符合示范性高中的发展性原则，适应素质教育的要求，体现学校的办学特色，切实定好学校发展的位置，并能得到社会、家长、教职工乃至学生的认同。合肥五中在创建省级示范性高中过程中，提出了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育教学工作基本指导思想，制定了“十年改革和发展规划”，明确了“八个一流”的争创目标，并以此来引导全校师生为之努力，通过两年实践，我们的办学理念和发展规划已逐步成为大家的自觉行动，取得了良好办学效益。

　　示范性高中应有厚实的制度资源，要在规范办学行为上做出表率，在传播先进的教育理念、优秀的教学及管理经验上起到示范作用。

　　科学的管理离不开切合实际的规章制度，学校管理更是如此。学校的制度建设首先需要从规范办学行为入手，从教育教学及学校管理实际出发，遵循科学性、规范性、可行性、有效性原则，科学全面地制定有关规章制度，它包含了校园环境管理制度、德育管理制度、教学教研管理制度、以校为本的教研制度、学生管理制度和教师培训制度等。学校各项管理制度的有效贯彻落实，有利于规范办学行为，有利于促进校园环境建设、校风、教风、学风建设，有利于提高办学效益。

　　示范性高中应有浓厚的教科研氛围，应在“教研兴校”方面起示范作用。首先要开展新课改研究活动，面对新课程改革，要建立以校为本的教研制度，引领教师走入新课程，促进教师的专业成长和发展，不断改进教师的教学方式和学生的学习方式，加强校本课程的开发和利用，指导和组织学生参加综合实践活动（研究性学习、社区服务、社会活动）。第二，要增强教师的教科研意识，真正做到人人有研究课题，形成国家级、省市级、校级课题研究网络，使广大教师热心于课题研究，促使教科研成果应用于教育教学之中，不断优化教学过程，提高教学质量。

　　示范性高中应有优质的教师资源，教师的师德修养、教育教学水平应起示范作用。

　　打造名师、培养一大批骨干教师和学科带头人应是示范性高中示范性的具体体现。

　　科学评价教师，形成竞争激励机制，通过教科研和教育实践促进教师专业成长。

　　示范性高中应为高一级学校输送人才，应为社会培养合格的建设者。

　　在优质高中建设中，国家和社会对示范性高中建设做出了较大的投入。作为优质教育资源的示范性高中，应深化教育教学改革，更新教育观念，树立以学生为本的新课改理念，改进教学方式，科学地进行学法指导，努力提高教育质量，为社会服务，办人民满意的教育，培养符合知识经济、信息时代要求的品德高尚、人格健全、高素质的世界公民。

　　示范性高中应显示独特的整体风貌和显著的育人效益，在全面实施素质教育方面和高中新课程改革方面起到示范辐射作用。

　　示范性高中还应是特色学校，要在体现办学特色的内涵上下功夫，以特色求示范，从而起到辐射作用。

　　合肥五中校长史建高

（来源：合肥晚报）