斯霞，一代师表(图)

http://www.sina.com.cn 2004年01月15日07:04 扬子晚报

斯霞老师和孩子们在一起。　　从1910年到2004年，这是斯霞老师的人生历程。94年中，一个人能做多少事情?但是，斯霞老师只做了一件事——教书育人。

　　94年的人生可以轰轰烈烈，但是，斯霞老师平平凡凡地过来了——她把所有的爱、所有的智慧献给了她的学生、她热爱的教育事业。如今，回顾斯霞老师的一生，我们分明感到，斯霞老师的一生是如此辉煌!

　　斯霞老师走了，但她70年教学生涯积累下来的教育思想永在；她留给学生的爱、洒向人间的爱永在。

　　一生献给教育事业

　　1910年12月，斯霞出生于浙江诸暨一个贫寒的家庭。1922年，诸暨发大水，夺走了当地农民到手的粮食，也夺走了多少农民的生路。小学没有毕业的斯霞向同姓的姐妹借了毕业文凭，投考官费的杭州女子师范学校，居然录取了。1927年，她从师范学校毕业，踏上满目疮痍的中国社会。

　　斯霞先后在浙江绍兴、嘉兴、萧山、杭州及南京等地的小学任教。1932年起在中央大学实验学校小学部(南京师范大学附属小学前身)工作。那时候，国家贫穷落后，瘦弱的斯霞决心用自己的文化启蒙后代，使中华民族复兴富强。但是，严酷的现实不断打破她的幻想。学校里，真正有条件读书的，是那些官僚、资本家的子女。而劳动人民的孩子，常常为了交不起学费而被迫停学。斯霞到这些学生家中访问，听他们叙说苦难，一次又一次流下同情的眼泪。她的感情是脆弱的，她的心是善良的，她总是尽自己所能帮助家庭困难的学生。可是，仅有一颗善良的心，怎能解脱千万人的苦难?1937年，日本侵略者的炸弹落到她所在的学校。站在被毁的校舍前，斯霞感到自己“教育救国”的理想彻底破灭了。

　　1949年春，解放战争的炮声震撼着南京城。4月22日夜晚，斯霞把身边最小的孩子安排在办公室的桌上睡觉，自己和同事们一起参加守校、护校，迎接解放。解放后，原来终日忧愁的斯霞变成了活泼开朗的斯霞。她觉得自己的工作真正有了意义。从此，斯霞以校为家，把全部的心血和热情倾注到新中国儿童身上。直到1995年85岁高龄时才正式办理退休手续。

　　南师附小的一位教师告诉记者，斯老师从18岁当教师开始，一生只爱教师这一行，爱得痴迷，爱得纯真。她主动放弃担任南京市教育局副局长的职位，不为地位所动；从未有过跳槽谋利的杂念，不为金钱所动。她只喜欢当小学教师，只喜欢学校。对于从事教师职业，她终身无悔。“斯老师的一生，堪称一代师表!”

　　老师要有童心、有母爱

　　在将近70年的执教岁月里，斯老师教书育人，桃李满天下。不仅如此，斯老师更为教育思想宝库贡献了自己的聪明才智，其中最突出的，就是她的“童心母爱”理论。

　　斯老师的“童心母爱”理论，最浅显的解释就是：作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心，有母爱。要与孩子打成一片，必须有童心；要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。

　　斯霞老师是以自己的行动来实践这一理念的。

　　———“斯老师爱我们，那是一种发自内心的爱。这都体现在一些非常琐碎的小事中。小学五年中，斯老师不知道给我们多少人拔过牙、缝过扣子。小学阶段，我们都在‘换牙’，有时候上着课，突然有同学说牙痛，牙快要掉了，这时斯霞老师就会走过来，用手帕包住牙一拔，拔下来了。下课，斯霞老师和我们一块踢毽子，我们都把她看作自己的母亲。”

　　———“斯老师从来不批评学生。我们有个同学喜欢咬手指头，咬得血淋淋的，上课时斯老师看到了，就会边讲课边走到他身边把手从他嘴里拿出来，但大家都没感觉出来。”

　　———有一个小男孩，身体很虚弱，每天到校时脸色苍白，直冒冷汗。听说他家住得比较远，斯霞就亲自去了一趟，果然要花半个多小时。斯霞想，一个有病的孩子每天跑这么远的路来上学肯定很累。她就征得孩子家长的同意，把孩子接到自己家里住。

　　———女孩子的小发辫散了，斯霞会耐心地替她梳好；男孩子爱随便脱衣服，斯霞总是关照他们及时穿上。有时天气突然冷了，斯霞就找出自己孩子的衣服给学生穿上。很多年后，毕业多年的学生来探望斯霞老师时，总要说：“斯老师，这件毛衣是我穿过的呀。”“斯老师，这张床是我睡过的呀”……

　　———即使在最艰难的时候，斯霞老师也没有改变对学生慈母般的爱。“文革”时期，斯霞老师受到了严重冲击。班上不明事理的孩子写了批判斯老师的大字报。“斯老师非常喜欢我，但我当时还是贴了她的大字报。有一次我回学校，远远看见斯老师正在看我写的大字报，我羞愧得无地自容，不敢经过她的面前。但斯老师转身时看见我了，她喊我过去，指着大字报说，你写错了一个字呢。她没有一点责怪我的意思，就像一位母亲对待不谙世事的孩子一样。”多年以后，当一位当年的学生回忆这一幕时，仍然被斯霞老师博大的母爱感动得潸然泪下。除了母爱，斯老师还富有童心。一位学生回忆说：“有一次，斯老师组织班上的同学搞一个游戏活动。当时，斯老师已50多岁了，快能当我们的奶奶了。但她在自己头上扎了两个小羊角辫，跟我们一起蹦蹦跳跳，就像一个孩子。我们一下子缩短了与她的距离，觉得斯老师就是我们的朋友。”

　　学高为师，身正为范

　　斯老师不仅有“童心母爱”，更有高超的教学艺术。

　　“大家都知道，斯老师教得好———她创造出‘字不离词、词不离句、句不离文’的小学语文随课文分散识字教学法，两年内就教学生认识了2000多个汉字，读了174篇课文，在国内小学教育界首屈一指。但作为学生，我们的感受才是最真切的。斯老师上课为什么那么好?那都是平时下了功夫。”一位学生回忆说。

　　那么，斯老师是如何下功夫的呢?用她自己的话说就是：要一会儿把自己当作学生，一会儿又把自己当老师；从学生、老师的不同角度对课文进行反复研究。先教什么，后教什么，什么是重点，什么是难点，什么地方该讲，什么地方该问，学生有哪几种答案，等等，这些都必须考虑到。

　　一位老师说起斯老师在教学上的一件往事：“我记得很清楚，有一篇语文课里说‘兔子踢死了老鹰’，斯霞老师很困惑，兔子怎么会踢死老鹰的呢?老师自己都不信怎么跟学生讲?后来她就去查资料，但就是找不到这样的记录和相关知识。最后她找到了南师大的教授，最终明白了是怎么回事——斯老师备课就是这样的投入!”

　　还有一位当年的学生王党生回忆说：“记得上《小英雄雨来》时，课间时同学都去玩了，我忘了东西在教室，回去拿，看到斯老师在不断挥鞭子，我就纳闷，她为什么要挥鞭子呢。原来课文中她要表演雨来是怎么挥鞭子的，还问我，王党生，我这样挥像不像啊?可见斯老师为了教我们，在平时下了多苦的功夫!”

　　“她教我们认字也很用心，很生动形象。”一位学生回忆说，“现在有的老师看到学生写错字了，就命令学生重写十遍二十遍，但斯老师从来不这样。她不是简单地教我们‘横竖撇捺’，而是把字包含在一些词语中，在一些句子和意境中，她教我们‘小小的土是尘；上面小下面大是尖’；攀字很难写，她就教我们说，山上多树木，树木之间有很多叉叉，要用大手抓紧树木才能上山，所以叫‘攀’。我们一下子就学会这个字了。还有同学在‘纸’字下面加个点，她就拿出一张白纸说，纸是白的，纸上不能有点，有一点这张纸就污染了。这样，我们写‘纸’字，就再也不会加点了。类似这样的细节很多很多，几十年过去了我们都没有忘，而且还教给我们的后代。”

　　原省教委副主任、现省教育学会会长周德藩评价说，斯霞老师真是老师的楷模，首先她精于教学，讲究教学的艺术，她是教育家，同时也是教育艺术家。“听她的课是一种享受，六七十年代，全国各地要求来听斯霞老师课的老师不计其数。记得有一次她在学校礼堂开公开课，整个礼堂能容得下800人，结果不但礼堂坐满了人，而且连走廊上都站满了人，就因为斯霞老师的课上得好，慕名而来的太多了。”

　　“斯师已乘鹤驭去，霞彩长留天地间。”为教育事业奉献了一生的斯霞老师，一路走好!刘庆传　朱新法（新华日报）