本报讯 (记者杨玉红 实习生陈颋杰）

　　自我评定、小组评定、个人总结、教师评定……昨天，记者在向明中学看到，教师评语不再由老师一个人一锤定音了，而被分成了上述四部分，每位同学的教师评语都是全体师生群策群力的“杰作”，这样的评定方式客观公正，谁看了都服气。市教委基教处人士认为，该校这种评定方式在本市尚属首次。

　　向明中学高二（2）班一位张同学说，以前，教师评语无非是优点、缺点、希望三部分，“年年岁岁花相似”的模式化评语让她觉得厌倦。“可现在不一样了！”张同学笑呵呵地告诉记者，“班主任将教师评语分成自我评定、四人小组评定、个人学期总结、教师评定四部分。期末考试考完后，全班同学每4人一个小组，分别给本小组每位同学写评语，这样的评语不仅细致，针对性强，客观公正，还给同学们创造了增进互相了解的机会。”通过这种方式同学们不仅可以看到自己的优缺点，还能了解到自己没发现的优缺点，有助于同学间相互了解、相互帮助。

　　“教师评语一直是学生综合素质评价手册的重头戏，我们都很看重的。”向明中学某学生家长张女士告诉记者：“教师评语是家长了解孩子平时在学校表现的途径之一。这种新型的教师评语有各方对孩子的评价，很全面，而且它对学生未来的发展方向也提出了建议、指点，显得很‘实惠’，尤其对毕业班的学生帮助很大。”