合肥晚报关于师资队伍的建设问题，是个始终困扰着民办学校的大问题。我们都知道，民办学校师资的挑选范畴有限，事实上多为离、退休的老年教师，他们能“发挥余热”已属不易，若要他们全身心投入教学与学生管理工作，则实为强人所难，少数年轻应聘者中，有的是以此作为遭逢人生难题后的暂避或过渡，因此，谈不上恒定的事业心，因而忽冷忽热。现有任教于民办学校教师中有的受着“利益驱动”原则的支配，多抱有临时雇佣观念，没有敬业精神和长期服务打算，更为重要的是很难激活他们对学生的爱心。这种情况的存在不仅制约着民办学校教育质量的提高，而且关系到民办学校的兴衰与存亡。

　　面对如此严峻的情况，民办学校如何建立一支数量足够，结构合理，质量合格的、稳定的教师队伍就成为民办学校许多问题中的首要问题了。

　　数量足够，对于我们民办学校，其比例原则上较公立学校要宽松些，这是目前生源情况决定的。结构合理是指系统各要素合理的联系与组合。教师队伍的结构，一是指智能结构，主要指教师适应教学并管理学生的任务的需要。二是年龄结构，应该老、中、青结合。从教师的整体队伍来看，必须形成一个理想的梯队。不然，就会给学校教育教学工作带来困难。质量合格。教师首先应该有崇高的职业道德修养。应该做到，热爱教育事业，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，培养学生全面发展；认真学习科学文化知识和教育理论，钻研业务，精益求精，勇于创新；建立民主、平等、亲密的师生关系；遵纪守法，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎；团结协作，与家长、社会紧密配合，共同教育学生，处处以身作则，事事为人师表。队伍稳定。稳定教师队伍，需要注意的问题很多。但重要的是：

　　1、恰当的使用。首先是学用一致。其次充分发挥每位教师的特长，使之成为实现学校整体目标的积极力量。其三是职能相称。对教师来讲，教哪个年级，教哪个班，都是值得慎重研究的。谁适合做教研组长，谁适合做班主任应该慎重挑选。其四是信任鼓励。同时在工作上关心他们、帮助他们、支持他们。

　　2、正确对待教师的需要。关心教师的需要，合理解决教师的困难，是稳定教师队伍的重要因素。对我们这类民办学校来说，除工资待遇、生活待遇外，就是要解决养老基金的问题、职称评定的问题等，如果这些问题能逐步得到相应的解决，那么，就能有一个相对稳定的教师队伍。

　　3、促进人际关系的和谐和发展。人际关系，是群体成员在共同活动过程中产生的彼此之间的关系，它是一种心理关系。这种关系，以直接交往为前提，以需要为依据，以情感联络为主要标志。不管什么人际关系，总是在一定情感基础上产生和形成的。良好的人际关系，是群体内聚的粘合剂，是群体和谐团结的保障，因此，必须创造一个能促进群体人际关系，和谐发展，以增强群体内聚力的条件，从而稳定教师队伍。

　　4、教师的培训与提高。学校培养人才的质量和学校教育改革的成败，关键都取决于教师的质量。教师的培养与提高，是实现学校培养目标的良好途径，是时代发展的需要。因而就必须对现有的教师进行认真的培训和考核。

　　一是在职自学提高；二是离职脱产进修；三是请讲师团到校进行培训。民办学校目前应该把在职自修作为培养提高师资水平的主要途径。当然，也可兼用第三种培养提高方式。可以是以老代新、经验交流、专题研讨，还可以是请专家来校讲课等。“要大力提倡和鼓励教师，密切结合教学进行自学和互教”。自学之路是一条潜力最大、人才辈出之路，是一条提高师资水平，最实际和有效之路。

　　朱志新

　　（来源：合肥晚报）