作者： 魏 炜来源：

　　新闻主体：据本报昨天报道，海淀教委通过开展“处分学生听证制”，全区中学处分学生中，超过50%的违纪学生通过听证而被降低处罚。

　　此事从另一个方面提醒我们：如果不采取听证的方式，不充分听取被处分学生、学生代表、家长和班主任老师的申诉和意见，是不是这50%的幸运者仍然要接受那些简单粗暴的更加严厉的处分？

　　长期以来，我们习惯于忽视学生的权益，反映到学校和教师的行动中，就是习惯把学生当做听从自己命令的载体，而很少给学生发言的机会。学生一旦违反了有关的纪律，就只有听从处置，处于完全的被动中。这种简单的处理问题的方式，恐怕很难从实质上认识问题，更谈不上从根本上进行真正的教育和警示。

　　海淀教委的“处分学生听证制”值得称道，道理就在于此。因为这一措施说明，教育方已认识到处分不过是教育学生的一个手段，并不是教育的目的，更不应该成为结果。教育的本意是要提高学生的综合素质，帮助他们树立正确的世界观和人生观。而听证制下的尊重与公正，应该成为他们以后做人处事的原则。

　　报道中提到的小雷，多次违反《中学生行为守则》受过警告处分并连续旷课3次，按规定本可以开除了事，但通过听证会，各方阐述意见之后，校方根据实际情况，又决定让小雷继续留在班里上课。这样，就有利于小雷从内心深处进行深刻的反省，并在以后的学习生活中改正错误。

　　实际上，处分学生的听证，更是对学校行为认真负责的表现。听到各方面的申诉和意见，才能有助于查清事情的真相，有助于树立校方的公正和权威。

　　所以，“处分学生听证制”体现出处分学生只是一种教育手段的教育本意。超过50%的违纪学生通过听证而被降低处罚，这一事实所体现的是教育理念的进步，更是对教育方式的一种有益提醒。