孙正龙

　　据报道，1月14日，成都各高校从事性教育的教师碰头“谈性”，就目前使用的《大学生性文明与性健康》教材的修改进行商讨。据悉，修改后的新教材将于今年9月问世。此次修改的教材其内容将更为“具体”，并将“性技巧”写进书中。笔者认为，大学教材不宜讲“性技巧”。

　　生活中需要讲究的技巧太多了，比如怎样做到心理健康、心态平衡，怎样进行人际交往，怎样进行生理保健，等等，都是人生中与“性”同样相当重要的课题，是不是都要将其写入大学教材进行一番“技巧”教育呢？显然不可能。其实，像这样带有相当实践性的问题，只有在具体过程中才能有更深的感悟和领会。而大学生基本上都是未婚，让其过早地接触“性技巧”，未免有些操之过急。

　　教材写性，课堂讲性，这已经是对过去谈性色变时代的强烈反拨，对扭转人们长期封闭的性观念有着很大的冲击力，但也不可矫枉过正。再说，“性”毕竟带有相当的特殊性，如果处置不当，就很容易带来负面效应。即使是相当严肃的性科学读物，也不宜细致到具体的“技巧”。

　　至于操作性很强的“技巧性”问题则纯粹属于个人问题，无需将其上升到“入教材”的高度予以重视。而且这些技术性的东西并不深奥，除了靠婚后在实践中自我体悟，也可在普及性读物中一看就会，相信已婚者和准备结婚者都会从各种传媒中获取所需。

　　此外，教材传播的不仅仅是某种技术，而且带有一定的导向性。因此，如果“性技巧”渲染太过，也容易误导青春萌动的学子。这样的结果就与教材编写的本意相悖了。

　　作为性教材，还是应该着眼于培养学生正确的性观念、高尚的性文明以及必要的性知识，而不宜纠缠于一些枝节性的所谓“性技巧”。（侯颖／编制）