本报记者　朱伟光　本报通讯员　杨海娣

　　“俄语生源的不断萎缩，必将导致俄语学科的萎缩。我这个中学俄语教师马上就没有学生可教了。”黑龙江双城市农丰中学的莫喜林老师对俄语学科的前景十分担忧。该省桦南县第一中学的李世娟老师也面临同样难题，她和学校的另外四位俄语教师在下个学年就再没有学生可教了，校领导只能让他们先兼着图书管理员的工作。

　　据了解，有着像莫喜林、李世娟老师这样担忧的中学教师在黑龙江省为数并不少。同江市第一中学校长曹春林说，地处中俄口岸的同江市，俄语教学水平在下滑，越来越多的学生在小学三年级的时候就选择了英语。据了解，该省大多数地区的小学，从三年级开始开设外语课，因为没有小学俄语教材、无法设置俄语课程，学生只能选择学英语。

　　俄语是目前世界上三大语言之一，也是联合国六种工作语言之一，曾是我国特别是东北地区外语教学中最热门的语种。有近100年的俄语教学历史、同俄罗斯拥有3700多公里共同边界的黑龙江省，发展俄语学科具有特殊的地缘优势和重要意义。新中国成立后，该省成为全国的俄语教育和培养俄语人才的重要基地，学习俄语的学生占全国俄语学生的三分之二。但是，随着对外语人才需求的多元化，高等学校特别是中学的外语教学快速向英、俄、日等多语种转化，加之中俄经贸发展缓慢、高等学校俄语专业招生数下降等原因，开设俄语的中学和学习俄语的学生逐年减少。

　　据了解，现在世界上越来越抵制用中介语进行交流，各国高层次俄语人才奇缺。有关专家认为，我国中学俄语教学的萎缩造成大学俄语生源不足，有些高校连续完不成招生计划，出现了高级俄语专门人才以及精通俄语的其他专门人才短缺的状况，有关人员应该对此高度重视，采取有力措施，为培养高层次俄语人才营造良好的基础教育环境。（本报哈尔滨1月15日电）