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　　新闻主体：据本报报道，从今年开始，我国成人高考将从原来的上半年5月考试挪到下半年11月开考，参加全国统考的应届高中毕业生，各类谋求深造的中专、职高应届毕业生，将因此在毕业的当年多获得一次应试机会。

　　去年，因为上半年的非典疫情，全国成人高考时间首次从5月移至11月举行。我们不知这是否成为本次成人高考改期的导因。据有关考试专家分析，只因这一改期，全国应届高中毕业高考落榜生、中专生续读大专以及成人“专升本”考生等至少100万人受益。区区一项考试改期，没想到竟改出了这么多好处，真让人有一种“为什么不早点改”的感觉。

　　可是，当我们冷静下来细想时，就会发现，大龄考生的利益在这种改革中需要引起关注。

　　成人高考制度是怎么来的？那是在上世纪七十年代后期，社会上的主流中青年，几乎都是被耽误了学业的人，而百废待兴的国家又急需建设人才，成人高考才应运而生。随着社会环境的变迁，因为社会原因耽误一代人学业的现象已不复存在，人们有了“到什么年龄读什么学业”的条件。但社会上仍然存在大量已经工作、功课已扔了几年而自身又急需提高学历水平的在职人员。

　　这种现实就给这次成人高考改期提出一个新课题：随着应届高中生、中专生的机会增加，那些离开课本多年的在职人员，越发处于不利的竞争地位。客观地说，成人高考的生源有着一定的复杂性，让工作了几年的大龄考生与刚刚走下统考考场的应届高中生同场竞技，明显拉大了考生们应试起点的差距。

　　当然，考试是一种公平竞争，谁的水平高，谁就应当胜出。但如果大龄考生得不到进一步深造的机会，那么，这一群体的整体水平就不能得到提高，社会教育资源分配也会存在不平衡。

　　因此，在成人高考改期之后，如何保障大龄考生不成为录取分数“水涨船高”的牺牲品，如何让国家成人教育资源最大限度荫及所有有热情、够条件的社会成员，应该列入成人教育有关政策的考虑范围。