作者；单士兵

　　在教育部日前公布的2004年高考加分政策中，首次规定，思想品德有突出事迹者可以加分。这件事引来了不少喝彩之声，对此，笔者不以为然。

　　过去高考享受加分的考生多是一些学科竞赛获奖者或具有特长的学生。从操作情况看，是切实可行的。其中最重要的原因就是那些学生的获奖和特长是通过长期努力的结果，是可以具体量化的成绩。而今年第一次将思想品德纳入加分范围，笔者觉得，思想品德突出本身很难量化，也不容易具体界定。思想品德有突出事迹者多表现为见义勇为之类的事情，这对学生来说，只是带有很大的偶然性的“机遇”。更何况，在品德标准不十分明确的情况下，由学校掌握着这个裁量权，既容易造成品德量化“惟分数论”的情况，更容易滋腐败。

　　思想品德属于精神和心灵层面的内容，从本质上讲，应该远离私利。偶尔的一次在思想政治品德方面的优秀表现本身也不能界定一个学生的本质。而当思想品德突出与高考加分挂上钩，学生就容易变成咬钩的鱼。这样背景下，就难免一些学生在“思想品德”方面表演作秀，甚至是弄虚作假。当高考加分成为品德发展的一种诱因，学生道德行为也就变成了一种工具，这实际上也背离了道德教育的本质要求。

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