李红军

　　记者日前获悉，北京市行政教育职能部门日前正对“本市学校学生违规处理申诉裁决机制”进行研究和探索，学生是否只能是处分结果的接收者问题，引起了教育界的关注。（《北京青年报》1月27日报道）

　　对于学生是否只能被动地接受处分，完全听任校方“裁决”，一些教育专家认为，学生作为事件的主体，他们应当有权对自己受到的处分进行申诉。笔者以为，学生不应当是处分结果的被动接收者，学生有权利对自己受到的处分提出异议，尊重学生的申诉权是社会进步的表现。

　　长久以来，学校处分学生一直沿用着这样一种固有模式，学生违反了校规后，校方处分学生时常常按照“有关规定”进行处理，至于这种处分是否恰当，是否为学生本人所接受，则极少有人考虑，尽管学生对受到的处分不满，可也无能为力，只能被动地接受，这实质上是对学生个人权利的一种漠视，是对公民个人人身权的不尊重。作为学生违反了校规受到处分是应该的，但处分定得是否合理，是否把大部分学生的意见作为一种考量，是应该认真对待的。处分学生失当，容易引起学生的抵触情绪不说，还容易导致学生个人人身权利的丧失。

　　当今，随着民主与法制建设的日臻完善，尊重公民个人权利显得尤为重要，我们国家在对待犯人上已更多地体现了人性化的一面，体现了一种人文层面上的制度善意，比如审判犯人时让他们戴头罩，比如表现好的犯人可以回家过年等，这是一种极富人性化的关爱之举。作为学生，他们所犯的错误远远够不上犯罪，在给予学生处分时，更应体现人性化的善意，否则处分失当，不仅会影响到学生的一生，还会带来一些社会负面影响，因此不可马虎从事。

　　尊重学生申诉权不仅体现了一种进步理念，它还是加强民主与法制建设的题中应有之义。建设一个高度文明的社会，必须把尊重公民个人权利放在一个重要位置上，在这方面任何的轻率都是难以让人接受的。学生作为事件的主体，他们申诉的权利不能无辜被剥夺。从这个意义上说，尊重学生的申诉权利就是对法律的敬畏和尊重，要知道，学生犯错误和他们应享受的人身权利是两码事，二者不能混为一谈，如果在这方面轻易地并长期地剥夺学生的申诉权，这样的“剥夺”将会对学生的身心健康产生严重伤害，另一方面，这样做也不利于我国的司法建设。（来源：中华读书报）