杭州日报讯（通讯员王琪邵瑛记者王倩）“综合实践活动谁来教，怎么教？”“幼儿园如何入户指导家庭教育？”……带着十余项事关学校发展的省市立项科研课题，来自下城区各校的百余科研骨干，与省、市教科研机构和高等院校的教育专家昨日济济一堂，拉开了新学年科研战略行动的序幕。

　　学校争邀专家进校

　　往年的科研课题，往往是个别学校领命；开题论证，往往是学校排队个别到区研发中心报到。

　　今年，下城区更多的学校加入课题科研队伍，竞争立项，形成了同日开题11项的强大阵容；学校还纷纷要求把区研发中心及教育界的专家请进学校，由于抢先申报，在同日开题的前提下，专家们聚会风帆中学和春蕾中学，根据课题的相关性分四组集中组织开题论证工作。

　　科研骨干聚集一堂

　　此次战略行动，下城教科智囊团大变脸。专家不再是居高临下的发号施令者，而是平易近人的服务者；各校课题组成员不再圈地为营，而是聚集一堂就相关问题共同探讨；各校的科研骨干不再被课题论证会关在门外，而是以参与者的身份畅所欲言。课题论证会从个别交流变成了前所未有的大课堂。

　　课题研究抢占先机

　　此次所选课题，抢占课程改革的先机，注重新领域的探索，注重构建学校长远的发展策略。

　　随着入学高峰的回落和城市旧城改造，初中阶段也面临师生比缩小的现实，初中阶段的小班化教育研究被提上议事日程，其研究成果目前是稀缺资源。前进中学以“初中小班化运作策略”切题，做课程整合、个别化教育和互促教育机制的研究，力图通过小班化探索，在决策和实践的改良中促进学生、教师、学校的发展。

　　星辰幼儿园以亲职教育为研究课题，尝试联合幼儿园和社区力量，优势互补，通过亲职教育的形式，担负起对主要养育人员的培训辅导工作，引导家庭社会共同参与对婴幼儿的早期教育。

　　风帆中学的课题是“以教育行动研究促进教师专业发展”，建立直接服务于教师发展的、开放的学校教研网络，使每位教师的困惑能及时得到回应，每位教师的经验能及时与同事分享，把学校建成真正意义上的学习化组织。

　　一个课题，就是一个学校的发展蓝图。