“为什么会出现‘择差学校’？因为‘差生’比例近年来有增无减，青少年弃学现象严重！”连日来，不少有识之士对差生教育问题发表了看法。

　　择差学校不止一家

　　《终身教育与培训研究》杂志一个名为“弃学儿童特别关注”的栏目引起了记者关注。栏目主编徐莉告诉记者，专收“差生”的学校不只省会一家。记者上网搜了一下，发现除江苏徐向洋教育训练集团总部外，还有成都52中、南京渡江中学等教育部门主办的工读学校。前两年被媒体誉为“教育圣母”的原北京通州二中普通教师李圣珍，也在自己家里收留“改造”了几十名“差生”。

　　徐莉说：“我曾到北京拜访过李圣珍，她是一个非常普通的人，但她以自己的爱心在简陋的房子里收留了十几名‘差生’。这么多家长把希望寄托在一个人身上，我不禁想问：我们的教育到底怎么了？”

　　“差生”弃学现状堪忧

　　“现在中小学生辍学，一多半不是因为贫困！”一位不肯透露姓名、自称是农村中学校长的先生给记者打来电话说，现在一些县城的初中，学生升入初一经过两三次考试之后，老师的工作重心就发生转移：前20名学生成为重点抓的对象，对剩下的学生则放松管理，并将他们“有意识地往外推”，然后再从各乡中招收好学生，以提高升学率。

　　中国教育部副部长王湛曾对媒体记者透露，近年农村初中在校生辍学率连年回升，已达到5．47％，每年约有100多万人辍学。“辍学只是一方面，还有很多学生人在学校，心不在学习状态，我把这两类归为‘弃学’。”徐莉说。

　　教育方向是否偏了轨

　　记者接到了多位家长的电话，一位家长抱怨说：“现在的学校都是戴着‘成绩眼镜’看人，学生成绩好坏待遇差多了！好学生可以减免学费、进快班、享受好师资，有的学校快班学生优先用实验室、宿舍。而成绩差的学生呢？学费交得最多，座位排在最后，老师关照最少，经常被要求‘自愿’放弃考试，这不是明摆着歧视吗？”一位教师对记者讲，“差生”歧视不仅仅存在于学校，也存在于家庭。“‘考不上大学以后就得当苦力’是一些家长常对孩子说的话。现在每家只有一个孩子，成绩好的宠爱有加，要啥给啥；学习差的则被甩脸子，甚至打骂。一个孩子怎么能扛得住这样的不同待遇！”

　　一位自称也当过“差生”的读者来电话说：“我觉得除了整个社会对青少年评判标准单一以外，多年来德育工作疲软无力也是造成学生厌学、精神空虚的重要原因。学校德育课充满政治说教，大而空、远离生活实际，在这种情况下，一旦家庭教育跟不上，学生就会失去精神支柱。此外，我们各级教育主管部门，这些年来工作重心多停留在数字政绩上，学校的功能似乎也从教书育人缩减为仅仅教书。其实，育人比单纯传授知识更重要，我们的教育工作是否有些偏轨了？”

　　“差异教学”势在必行

　　“现在的教育好比工业流水线，塑造的都是标准件，这样必然就有很多人成为‘废品’。”河北经贸大学张忠民教授说。他认为，教育部门应当鼓励学校针对“差异学生”展开“差异教学”实验，“虽然现在经济力量达不到完全的因材施教、差异教学，但在一定区域范围内是完全可以开展的。

　　“差生问题是全社会的事，各方面都不要互相指责，而应该想想如何解决。”徐莉说。“目前升学率至上的现状难以改变，但我们并不是什么都不能做。我知道一所普通中学，是它所在的区惟一一所‘不割尾巴’的学校，什么样的差生都收，升学率不但不降，反而年年上升，这就是一个很好的例子。”

　　“重建中华民族的道德体系，以民族文化的精神食粮填充青少年的头脑，防止他们精神空虚、走向邪路，我认为这也是解决‘差生’问题的措施之一。”就在记者要完稿时，行唐私塾的创办者傅路江打来电话，说了这句意味深长的话。