【新华社郑州2月10日电】（记者訾红旗）很多家长都希望自己的孩子能够考上一所好大学，找一个好工作，有一份好收入。这些想法都对，却是浮在表面上的东西。在确立教育目标时，家长恰恰遗忘了一点，那便是珍爱孩子的生命，让他们做一个快乐的人。

　　郑州大学长期从事基础教育研究的王忠民教授认为，现在都呼吁“教育的回归”，就是少一些功利，少一些浮华，让教育回归到生命上来，因为只有直面生命的教育，才会真正让孩子感受到生命的意义和价值。

　　我们应该如何善待生命呢？王忠民提出，要让孩子的心处于自然伸展的状态，既不膨胀也不压抑，既不做“人上人”，也不做“人下人”，而是做一个“人中人”。

　　孩子在学说话、学走路的时候，个个是好孩子，因为父母对孩子有着全身心的赏识。此时，孩子是“人中人”。而一上学，这种感觉就变成了“人下人”，或者变成了“人外人”。这种非正常状态，使得孩子的心灵不是膨胀就是压抑，始终得不到自然舒展。

　　所谓“人下人”，就是“你好，我不好”。现在，“人下人”太普遍了。上学后，分数成为衡量一切的标准，所有父母都希望自己的孩子是第一名，但是第一名只能有一个。于是，大多数孩子经常听到这样的话：“人家是第一名，你为什么不是？”

　　而“人上人”的感觉又如何？一位总是考第一的女孩说，她父母从来没有说她一个“行”字，在别人眼里，她是那么优秀，可她自己却极度自卑，内心充满了恐惧，她时时挂在嘴边的口头禅就是“我不行”。

　　孩子的学习成绩难免时好时坏，他们在“人上人”和“人下人”之间徘徊，心理状态当然很糟糕。因此，这些孩子很有可能成为“人外人”，即“我不好，你也不好，整个世界乱糟糟”。“人外人”扭曲了孩子们的心态。这是我们教育的莫大悲哀。

　　王忠民说，每个生命都是独一无二的，各有各的美，人作为万物之灵，更是如此。当每个人都从内心欣赏自己、欣赏别人时，生命才会和谐，这正是“人中人”的理想状态———“你好，我好，大家好，这个世界真美好”。做“人中人”的孩子，与自己的内心和谐，与周围的环境和谐，因此，他的人生会很快乐。

　　最后，王忠民讲了一个小寓言：一群朝圣者长途跋涉，行走在前往圣地的路上，肩背手提的大包小包让他们一个个气喘吁吁。在人群中，惟独一个肩上伏着弟弟的小女孩神态自若，步履轻松。同行者很奇怪，问她：“你为什么不累呢？”小女孩回答：“你们背的是包袱，我背的是生命啊！”

　　是啊，生命的可贵之处在于它的鲜活和灵动，无论家长给孩子确立什么样的目标，都应该让教育回归生命本体，不能忽视孩子的承受力，更不能扭曲他们本该充满阳光的心灵。

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