“展示性评价”推进素质教育让孩子快乐健康成长
本报讯（顾晓萍苏杰贾敏杰）课本、手抄报、读书笔记在7排长长的课桌上摆列得琳琅满目；书法、绘画，一幅幅童心洋溢的作品把数十米长的墙壁装点得五彩斑斓。
2月11日下午，新乐市实验小学宽阔的校园内挤满了人，2700多名学生和家长一起参加
了该校首届教育教学“展示性评价”书面成果展示会，体验被欣赏和成绩被肯定的快乐感觉。
“展示性评价”是新乐市实验小学在推进素质教育中，创建的一种别开生面的教学质量评价模式，它以学生的全面发展为目标，以学校、教师、学生的教学实践过程与结果为评价对象，以他们在管理、教学和学习过程中形成的书面和非书面的全部成果为评价内容，以上述成果的充分展示为主要形式，由学校领导、老师及家长共同参与，对学生进行全方位、多角度的评价。这种模式一改过去由一张试卷定学生优劣的片面评价方式，对学生的思想品德、科学文化、身体心理和劳动技能等方面全面评价，像医学CT一样对每一位学生进行深入剖析，展现一个活灵活现、个性鲜明、特长突出的个体。让评价者去欣赏、观察、学习、评价，让被评价者体验成绩被肯定、潜能被开发、发展被认可、付出有回报的满足，并从中受到启发、找出差距、明确方向、提高自己。
为使这种模式取得实实在在的效果，该校去年8月份就制定了《展示性评价实验方案》，明确了具体的展示内容；专门开设了学生素质综合评价课，要求老师为每一个学生填写好《成功的足迹》、《操行评语》等栏目；让学生自己填写《行为习惯自评手册》、《为自己喝彩———我的成长足迹》、《好书伴我成长———红领巾读书档案》等，与家长互动填写《知心家庭对话本》、《知心家庭活动登记表》等，促进了老师、学生、家长之间的相互学习和交流。
一位参加展示会的家长激动地说，这种形式太好了，让家长看到的不再是千人一面的“标准件”，而是一朵朵色彩各异的“鲜花”。她表示，以前总认为自己的孩子不行，这次在展示会上发现了自己孩子的闪光点，她以后会针对孩子的特长，和学校、老师一起努力，让孩子快乐、健康成长。
