本报记者 马利

　　现在，孩子参加大大小小的考试、完成课后作业、背诵课文都需要家长签字。在了解孩子状况的同时，家长也开始抱怨，认为这日益稠密的签字是老师将自己的工作转嫁到了家长身上，就此记者采访了相关人士。

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　　一天签了4次字

　　王女士的孩子今年上三年级，王女士几乎每天都有签字任务，上学期临近期末考试时有一天签了四次字。王女士认为，检查作业、背诵这类工作属于老师任务范畴，老师们不应把自己的教学工作强加到家长身上，给家长们带来更大的负担。

　　签字事出有因

　　石岗大街一校副校长田芳分析认为，现在的中小学生家长签字的机会了明显增多，这有着多方面的原因。

　　从家庭角度讲，现在的学生以独生子女居多，不像父辈们有兄弟姐妹，可以相互参照约束，共同学习。从社会角度看，我国目前正处于社会转型期，极易导致尚未形成自己价值观的学生的迷茫。教师与家长合作保持教育的一致性，增强教育功效尤为必要。

　　石家庄市教育局陈先生表示，教育部门没有硬性的规定赞成或否定这一做法，但这种做法在全国中小学普遍存在。作为家校联系的一种方式无疑是好的，但是如果签字过于频繁，则会给家长带来负担，老师应掌握适度原则。

　　此举重在沟通

　　一位小学一年级老师每天都把家长签字仔细翻阅一遍，找出家长对老师工作的建议、对学生在家庭中学习情况的反映，在以后的教学中尽量落实。这位老师认为，简单的签字背后是老师与家长之间的沟通，孩子在家庭中展示的是自己最真的一面，成为老师了解学生的一个重要渠道，如果运用得当，学生必然是“家长签字”的最终受益人。

　　应因势利导

　　河北师范大学教育科学学院硕士生导师张爱华教授认为，家长签字这一家校合作的模式能有效地帮助家长与学校交流，但在具体运用中，应根据学生不同的年龄阶段，采用最合适的方式。

　　在使用上，老师和家长都应端正态度，不能把签字作为批评、惩罚的手段，而要追求签字形式和内容的多样化，充分发挥签字所能达到的沟通作用。老师可布置一些家长有兴趣参与其中的家庭作业，给家长们“减负”；家长在对待签字上也应转变观念，将签字作为一种了解孩子、沟通老师的重要途径，每隔一段时间对孩子的状态进行总结，通过签字这种方式传达给老师，从而达到有效的交流，实现家校合作。