都市快报讯见习记者葛辉陈文龙　昨天，浙大心理系教授曹立人、浙江省委党校教授吴锦良和长期探索厌学学生教育方法的天台教师朱日强，被参加厌学讲座的家长们穷追不舍。家长们几乎都问着同样的问题：我的孩子究竟为什么厌学？有没有切实可行的办法？

　　在这个由都市快报组织的“告别厌学”免费讲座上，全省各地有300多名读者赶来参加。他们中，有从诸暨提前一天赶来的、有祖孙三代同来的、还有几位中学老师是特地请了假

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来的……

　　朱日强的5句法则是：每天进步一点点；凡事马上行动；将军赶路不追小兔（不能因玩荒废了学习大事）；过去不等于未来（要对自己有信心）；均衡即是力量（不要有严重偏课）。

　　也有专家针对家长通常的习惯———“只进步一分？笨蛋，有什么用！”，指出“从30分到31分就是进步”！

　　专家们还说：不要动不动就拿“考进前10名奖你1000元”之类的金钱承诺引诱孩子。

　　昨天早上八点钟，杭报大楼边上小巷里，一位中年男人催促两个十几岁的小孩快吃早饭。“快去占个位子，杭报二楼的钱江厅，坐前面点。”记者得知，这两个小孩因为玩游戏上瘾而厌学，这位家长是特地带着孩子来听都市快报举行的“告别厌学”讲座的。

　　8：30，120个座位的钱江厅早已被挤得满满，只能在两边分别加了一排凳子，门口还是站了许多人竖着耳朵听。在门口，从诸暨赶来晚了没找到座位的一对夫妻，很认真地做着笔记：“孩子读书太忙，我们过来听仔细点，回去好细细地把道理说给儿子听。”

　　怕做作业、怕考试、怕老师、玩电脑、没兴趣学习……孩子厌学的理由五花八门的。一天四堂讲座，听讲者超过600人次。

　　浙大心理系教授曹立人（国家级课题“中学生学习策略”主持者）、浙江省委党校教授吴锦良（畅销书《做成功的父母》作者）和长期探索厌学学生教育方法的天台教师朱日强每次讲完课后，总脱不了身———他们无一例外地被家长和他们的子女团团围住，一个接一个的问题连珠炮般地甩向他们。

　　11：30讲完课的吴锦良快到下午1：00才吃上饭；讲最后一节课的朱日强被要求对其子女进行“厌学个别诊断”的家长们留住不放，最后把自己住的旅馆告诉这些家长，答应他们上门诊断，才得以离开钱江厅。这时，该厅工作人员已多次微笑着催促了好几次。

　　一切昭示着，都市快报发起的这场厌学攻坚战才刚刚拉开了序幕，这场战斗将会漫长而艰苦。

　　老汉记满10页纸老师请假偷拳头

　　住在朝晖小区的70岁老汉沈强，带着6岁的宝贝孙子睿睿来听讲座一听就是4个小时，老汉像小学生般地认真做听讲笔记。他把上午由朱老师和吴教授讲课的要点全部记录下来，好家伙，足足记了有10页信纸。

　　“孩子父母都在上班，没时间来听讲座，就由我带孙子来听听。”老汉说，“虽然，孙子要到下半年才开始上学，但听这些专家讲课，感觉到教育孩子有这么多学问，值得听！”

　　听众中还有五位杭州远东外国语学校的老师。据郭引邦老师介绍，他们这五名老师是向校长请假后，下午专程赶来听讲座的。“我们对付学生厌学也是煞费头脑，这次听教授讲课有些豁然开朗。”

　　顺口溜和行为艺术

　　快乐、聪明、美丽、朋友、友谊、强大、自由，这些都是孩子们最希望得到的。朱日强站在孩子的立场上，告诉孩子们“读书使人美丽”、“富有诗书气质”的道理，从而让孩子们明白学习能使自己一步一步地向理想靠拢。

　　“每天进步一点点；凡事马上行动；将军赶路不追小兔（不能因玩荒废了学习大事），过去不等于未来（要对自己有信心）；均衡即是力量（不要有严重偏课）。”他的这些话被众多家长们课后索要。

　　朱老师上课中还来了个行为艺术：他将写有烦躁、讨厌、头痛、后悔、伤心、难过、太难、不会、做不到、不可能等消极思想的十几张纸撕得粉碎，大声说：“我们要和这些思想彻底决裂，永远说再见！”

　　课后，朱老师因家长要求，为多名孩子进行厌学诊断。这些孩子中，有的不愿上学想去开网吧，有的是优秀学生干部但对自己取得好成绩没信心。在朱老师的的劝导下，他们一一打消这种念头。他们还给自己订立了一个分阶段的学习目标，并向朱老师承诺，每一个单元测验后，都会向他汇报自己的目标有没有实现。

　　每天最佳学习时间2小时

　　浙大心理学系教授、省心理学会秘书长曹立人教授在讲座上，重点阐述了曹氏最佳学习时间的测定方法。

　　曹教授研究发现，每个人的每天学习极限是16个小时，法定学习时间为6-10小时，良好学习时间是2-4小时，而最佳学习时间是在2个小时。

　　曹教授研究发现，人的最佳学习时间每个人均不同，它分为百灵鸟型（早上）、夜猫型（晚上）、麻雀型（早上和下午都有，但中午需午休）、混合型四种。

　　曹氏的最佳学习（识记）时间测算方法为：在英语（GRE词汇）中找1500个难度大单词（每个单词长度由8-10个字母组成），将单词10个一组写在卡片上，以一个星期为测算周期，每天起床后五分钟识记，每隔2小时打乱顺序再识记五分钟，看看每天能默写多少个单词，总结一个星期来，再用坐标方式，将默写出的单词按抛物线形式标出来，波线最高段就是最佳的学习时间。

　　“将孩子的最佳学习时间用在学习上，而把学习欠佳时间留给孩子去玩，孩子又高兴，学习效率又高，一举两得，孩子厌学的问题就迎刃而解了。”曹说。

　　家长、专家脑筋急转弯

　　30分到31分就是进步

　　孩子这次考了31分回家，上次的成绩是30，一些家长也许会有如下反应：“只进步一分？笨蛋，有什么用！”

　　专家指出，从30分到31分就是进步，对于任何家长都应该予以肯定和鼓励。家长应该说：“孩子你做得很好不错，如果每天能进步一分，两个月后你就可以考到90分了，继续努力。”

　　和孩子一起“骂”老师

　　许多孩子觉得老师太凶，说话又刻薄。“老师说我们是垃圾班，木头人，我不喜欢，对我不好的老师我就是不听他的课！”

　　专家很耐心地解释，这样做对老师而言并无损失，只有孩子们自己吃亏，学不到知识。

　　“可是我想与老师好，老师会不肯和我好的。”一个孩子提出疑问。

　　朱老师以自己的体会告诉他，没有一个老师会拒绝要求进步的学生。既然你无法改变老师，这时家长应该多做些工作，在孩子抱怨老师时，可以跟着一起“骂”，先稳定孩子的情绪，进而摆正立场讲道理，补上孩子受伤的天空。

　　让孩子骄傲

　　一天，女儿做出了一道思考已久的难题，大叫着“我是个天才！”高兴得都要跳到冰箱上去了。家长和女儿一起欢呼雀跃：“看来你真是个天才，继续努力。”另一位家长浇一头冷水“这么点成绩就骄傲了，尾巴都要翘到天上去了。”

　　这两位家长谁更可取？也许有些家长搬出“骄傲使人落后。”的名言。但吴教授说：“骄傲有什么不好，为什么骄傲一定要与落后联系在一起。”

　　吴教授说:“孩子也需要骄傲，越来越骄傲进而越来越自信，最后越学越好。”他认为，家长每当遇到孩子有点成绩时，要把自己的喜悦表达出来，把马斯洛所说的这种“高峰体验”多保留些时间，正面鼓励比反复批评要更有效。

　　不要用金钱引诱孩子

　　孩子不想学习了，一些家长便承诺，下次考试达到什么标准，便给予一定的金钱或物质奖励。有些老师甚至教育中考的学生，多考一分是一分，多一分分数就意味着为家里为父母赚了1万元钱。对于这种经济“诱惑”的教育方式，专家们并不主张，他们认为这是一种简单的短时能见效的方法，其负面作用将学习与市场经济紧紧相连，而实际上学习的内涵是非常丰富的，这样的经济拉拢会造成孩子对学习的理解非常狭窄，不能使孩子树立真正正确的学习态度。一旦有一天这种促使进步的外力消失了，孩子便很有可能找不到学习的动力。

　　好学生也厌学？

　　“我的女儿在快班读书，可是害怕去学校就逃课躲在家里，我们家长只能对老师撒谎说孩子身体不舒服。”

　　面对家长的发问，专家认为，这类家长对子女的培养不能认为是成功的，“他们没有在孩子全面发展的基础上，让他们自然而然地有个好成绩，而是只抓成绩，不及其余。”

　　专家说，试验班或者快班的学生也并非一切都是好的，有一些学生性格方面有很大的缺陷，而这些缺陷往往是致命的。如有些学生自私、小气、不肯把自己的做题思路告诉别的同学，有些甚至嚣张、张狂，朋友很少。家长首先需要做孩子的朋友，要让他们喜欢自己，肯与自己说心事，再慢慢地深入交流沟通。

　　最优秀的父母亲是孩子的朋友

　　“我一门心思花在儿子身上，现在儿子好容易上了重高实验班，但他却一点都不感谢我，平时基本上不和我说话，这是为什么？”一位家长问。

　　吴教授说，最优秀的父母亲毫无例外都是孩子的朋友。首先是朋友，然后才是家长。

　　但现在，很多家长做不到这一点。他们往往对孩子很没有礼貌；不会与孩子进行愉快的交流；大多数父母居高临下，把自己的意志强加给孩子。没有平等就没有真正的朋友。平等是否会影响父母的威信？我的体会：没大没小，威信犹在。威信不等于板着脸孔教训人。威信是一个人的实力和人格魅力的体现。

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