记者 丰捷
本报北京2月18日电 在大学英语的课堂上，50000多名英语教师面对的是1900万在校大学生，有限的师资与繁重的教学任务之间的矛盾使面临重重问题的大学英语教学在困境中越陷越深。与此同时，整体教育水平的提高、大学英语教学自身发展的需要，无不催促着大学英语教学进行改革。教育部副部长吴启迪今天在此间表示，大学英语教学改革是一个系统
工程，关系整个高等教育人才培养质量的提高。为此，教育部已投入2000万元，为期一年的改革试点工作本月启动。
长期以来，教学思想的相对滞后，教学模式和方法的相对单一和陈旧，大学英语教学与中小学英语教学的脱节，应试教学的普遍存在等问题违背了英语教学规律，也最终造成了多数大学生掌握的是“听不懂、说不出”的哑巴英语的后果。针对当前大学英语教学无法满足社会经济发展需要的现状，吴启迪说，教育部非常重视对学生英语实用能力的培养，并把大学英语教学改革作为教育部的重点工作。经过一年多的努力，已制订了新的《大学英语课程教学要求》，重点强调了学生英语综合应用能力尤其是听说能力的培养；提出和研制出了一流的多媒体、个性化的学习软件和新的教材，以改变过去的黑板、粉笔加教材的单一教学模式。据透露，由高等教育出版社、清华大学出版社、外语教学与研究出版社和上海外语教育出版社分别研制开发的新教学系统已通过教育部组织的验收，将在参加大学英语教学改革试点的180所高校中推广使用。
同时，为配合新的《大学英语课程教学要求》的实施，教育部将进一步健全和完善大学英语教学评价体系，改变单一考试模式，将学生的学习过程评价与终结考试相结合，对学生学习评测与对教师教学评估相协调，多层面、多角度、多环节地测试学生的英语实用能力。吴启迪表示，四、六级考试改革势在必行，这将是今年大学英语教学改革的重点。
