靖江市中小学作为我省课程改革的试点，日前实行了“考试评分突破百分制”。

　　据靖江实验小学校长侯一贤介绍，“突破百分制”实施后，老师批分的手“松”多了。不少学生捧着自己从未有过的高分试卷，笑逐颜开，成绩最好的学生得了130分，很多农村学校的平均成绩达到了90分左右，有位从未得过高分的小姑娘抱着自己得了“93＋22”的语文试卷，从睡梦中笑醒了。

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　　对于靖江老师这种慷慨给高分“激励教育”的做法，教育界和学生家长的认识并不一致。

　　南师大教育学教授、博导杨启亮是为这种做法叫好的。他说，考试改革一直是广大教师和学生家长较为关注问题。靖江能在基础教育课程改革的过程中，在考试改革上取得这样的突破，难能可贵。现在靖江中小学考试的形式多样，试题宽泛，评分开放、多样化，又突破了百分制，这很有意义。孩子拿着100多分的卷子，激动得睡不着，这很好嘛！其实，分数就是一个符号，我们老师又不费什么劲，为何非要那么吝啬，弄得孩子整天哭丧着脸，干什么呢？我给学生批卷子都是加分的，学生答题有创意，我就给他加分。

　　靖江市教育局教研室冯主任介绍说，突破了原有的百分制，可以充分调动学生的积极性。其前题是试题评分开放化，因为不少试题具备多种解法，甚至答案也不是惟一的，鼓励同学用多种方法解答。还有成绩评定的多元化，教师可根据学生平时的学习情况，以及考试的成绩来综合评定，确定学生的成绩等级，从而保护了学生的自尊心和自信心。冯主任告诉记者，课程改革之后，同学们的学习兴趣更浓了，现在基本做到了在“读中学、玩中学、合作中学”。这样不但能够掌握到更多的学习方法，还能在学习中体会到久违的乐趣，得到全面发展。

　　许多靖江学生家长认可学校的改革，他们认为，像这样的“高分考试”，要取得好成绩，平时必须让孩子多看课外书，多接触社会，拓宽孩子的知识面和视野，再也不要死记硬背了。但也有家长担心这种“高分”能不能通过中考高考，如果中考高考的分数指挥棒不变，现在就拿分数不当回事，会不会吃亏？

　　但是，也有的教师认为，目前打破分数的“权威性”还为时过早，因为还没有比它更公正的评测标准，突破百分制意思不大，孩子对此很快就不兴奋了，如果分数“贬值”了，教师总不能再搞千分制吧。

　　本报记者董晨　顾德宁（新华日报）