本报记者 周凯 新华社记者 刘丹

　　“作为一个农民工的孩子，当我第一次和金发碧眼的外国小朋友同场竞技，并在国际赛场上拿到沉甸甸的金牌，那一刻，我激动得热泪盈眶！”蒋志军回想起2003年1月在瑞典斯德哥尔摩国际少儿武术锦标赛上一举夺魁的情景时，依然难掩激动的心情。

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　　11岁的蒋志军，是上海市闸北区永和公立小学四年级学生，3岁时随父母打工从福建莆田来沪。大大的脑袋，笑起来一对深深的酒窝，眼睛忽闪忽闪的。“第一次出国、第一次拿金牌、第一次结识那么多的外国小朋友……这些是我做梦都没有想到的。最让我想不到的是，在全校23名武术队成员中，老师把这样一个到国际赛场上展示的机会给了我。”

　　2001年9月，上海市闸北区在全市范围内率先进行“融合教育”———取缔闸北区内所有农民工子弟学校，让区域内所有外来适龄儿童按“就近入学”原则在公立学校接受教育，前提是必须拥有六证：户籍证、预防接种证、本区暂住证、父母本区暂住证、父母本市就业证以及户籍所在地无监护条件的乡政府证明。凡符合条件的农民工子女免费入读公立小学，小学、初中每学期分别收取170元和250元的借读费。迄今为止，闸北区公立中小学共接收7410名农民工子女入学。

　　蒋志军就读的永和小学，现有学生789人，其中农民工子女426人，占总人数的54％。永和小学校长宋福祜坦言：要实施“融合教育”，首先要营造平等的教育环境。宋福祜说，“融合教育”关键是克服农民工子女特有的自卑心理，通过获得同伴接纳、给他们一个展示的舞台，帮助其消除胆怯心理。

　　“除了某些孩子基础太差需单独编班外，学校一般会特意安排‘混合编班’。”一方面，启蒙教育阶段的孩子最具可塑性，作为“未来的上海人”，农民工孩子应从小融入上海学生的生活圈，让心灵融入上海。另一方面，上海本地孩子娇气十足，而农民工子女大多能吃苦耐劳，“混合编班”则可让孩子们相互取长补短。

　　上海社会科学院青少年研究中心主任杨雄分析说，“融合教育”的效果很大程度取决于家长自身的心态，农民工家长生活在社会底层，都市人和他们生活上的差距，容易让其产生严重的自卑心理。在他们眼里，“融合教育”必定带来歧视。而市民家长也可能担心自己的孩子“融合”了农民工孩子身上诸如“不讲卫生”等习气。

　　为了落实“融合教育”，让双方家长打通心灵隔阂，闸北区凡有农民工子女就读的公立学校，定期组织学生足球赛、武术比赛等课余活动，让农民工和城市家长亲历现场，一方面为孩子加油鼓劲儿，一方面增强家长之间的沟通。

　　位于闸北区的万荣小学还探索了一条“家长融合”的新路子———在定期召开的家长会上，上海本市和来沪的外地学生之间进行各种类型的“擂台赛”，让上海家长感受外地孩子特有的聪明、淳朴和吃苦耐劳精神，让农民工家长看到城里孩子讲文明、懂礼貌的闪光点，从而慢慢消除双方家长的顾虑。

　　上海共有32万名应接受义务教育的外来适龄儿童，目前已有12万多名农民工子女进入公立学校就读。“只要用心发现，农民工孩子各有各的可爱。老师要像锁匠一样，用真情去开启每一个孩子心头上的结，用爱心去浇灌每一朵‘流动的花朵’。‘融合’是我们最大的心愿。”上海市闸北区教育局副局长袁园感叹地说。（新华社上海2月20日电）