名师简介储瑞年：北师大实验中学数学特级教师、全国中小学教材审定委员会中学数学审查委员，参与《高中数学教学大纲》的编写和审订。

　　2003年数学高考依据当年的《考试说明》要求，扩大了改革力度，融入了新课程新大纲理念，试题立意更新颖。结果考生普遍感到难以适应，影响了考试成绩，得分率明显下降。今年数学高考将采用新课程卷考什么、怎么考等问题，需引起有关方面的高度关注和认真

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研究，并以此确定复习的方向和策略。

　　1、立足基础，突出能力

　　从“知识立意”到能力立意转变是数学高考试题改革的重点，以数学知识为载体，立足基础突出能力，是去年高考试题的主要特点之一，也将是今后高考命题的基本原则。

　　2、把握学科特点，考查思想方法

　　数学思想方法是数学知识的精髓。提炼数学思想方法，把握该学科特点，是学会用“数学”方式提出问题、分析问题和解决问题，把数学学习与培养能力、发展智力结合起来的关键。

　　3、倡导理性思维，考查思维能力

　　数学的思维能力是各种数学能力的核心。教育部考试中心在2002年高考数学试题评价报告中明确提出：数学是思维科学，主要是理性思维。这包括：从数和形的角度观察事物，指出有数学特点的问题（如存在性、惟一性、不变性、充要性等）；运用归纳抽象、逻辑推理、运算求解、演绎证明、空间想象、直觉猜想等思维方法思考和分析问题，采用数学语言（文字、图形、符号等）表述和交流。对此，去年的高考试题进行了很好的尝试，着重考查数学的思维能力必将成为今后数学高考的主要特征之一。

　　4、设置实际情景，考查应用能力。

　　新大纲明确指出要把培养数学建模能力和数学实践能力作为高中数学教学的目的之一，加大应用性试题的考查力度，也已成为数学高考的重要特征之一。去年现行课程卷的文理试卷各有2道应用性试题，当年的新课程卷文理试卷也各有3道应用性试题，占有相当大的比例。

　　总结历届考生的经验和教训，在第一轮全面系统复习高中基础知识，进行基本技能训练的前提下，第二轮复习备考的必经之路应该是这样：强化重点知识，揭示内在联系，构建知识网络，提炼思想方法，以专题讨论的方式，对体现高中数学学科特点的问题做进一步探索和研究，并在此基础上，通过一定数量的模拟考试和评析，制定应试的方针和策略等。

　　（楚天金报记者邵娟整理）