无错不成书，连教科书似乎也不能例外。值得关注的是，不仅文学作品，甚至“科普”都可以错漏百出，这多少让人不解和忧心。

　　据报道，“新语丝”网站主编方舟子总结，中小学教科书里的科普文章可谓错漏百出。人民教育出版社出版的小学语文第6册《月球上也有飞碟吗？》一文中的“月球上发现飞碟的第一个目击报告”根本是子虚乌有；人教社的初中语文第5册《悲壮的两小时》一文中，

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苏联宇航员在“联盟一号”宇宙飞船坠毁前，通过电视转播汇报工作，接受英雄称号，交代遗言等细节，严重与历史事实不符。

　　而初中自读课本第5册《史前超文明之谜》所描述的“踩在三叶虫上的足印”、“矿石中的人造物”等种种“神秘事件”、“不解之谜”早已被业内人士证实为伪科学或者杜撰的奇闻。

　　做任何事情都难免会出错，但正如方舟子所说，这些错误文章多是从小报或伪科学宣传物中取来，如果编者从可靠的来源取材，虚心向专家请教，这样的问题完全可以避免。

　　但更让我不解的是，如此错漏百出的教科书，要修订却不是件容易的事。

　　媒体披露，对于这些错误教材的修订，有关负责人称，只有当教材大纲改变时，教材才可随之修改订正。也就是说，中小学生目前还只能将错就错，学习和接受这些伪科学知识。如果不是方舟子“鸡蛋里头挑骨头”，大伙儿可能还蒙在鼓里。

　　当然，我理解教材的修订不可率性而为。教材的权威性正在于它的稳定性，其修订理应有一个周期。但这决不应成为不能及时纠错的理由。因为这种修订并非出于某种政治的、经济的或其他的什么随机性的因素，而是它本身的错漏，而这种错漏给中小学生知识积累和健康成长会带来伤害，只有及时更正修改才能减轻、弥补相关的损害，而及时纠错亦可维护教科书的权威性，以及编辑出版部门有错必纠、有错就纠的良好形象。

　　我想，即使不能全面修订，也可采取更正、补正的方式，将教科书中的错漏公之于众，通过教师教学过程一并修改。且这种纠错成本相应较低，具有高额利润率的出版社足以承受。

　　刚好读到新华社的一则新闻，据2002年新闻出版总署的统计，2001年全国中小学教材总册数、总定价分别是中国出版企业全行业的52.9％、37.4％。教材和教辅书籍的销售利润，为全行业平均利润的520％。有意思的是文章援引了经济学家茅于轼的观点认为，缺少竞争的教材出版业导致了图书出版业的暴利。茅先生分析说：“现在很多教材仍然非常守旧，甚至有很多思想还是错误的，只有竞争才能推动教材质量的提高。”

　　这番切中肯綮的论断，恐怕亦可以作为教科书中“科普”错漏百出以及“修订还是未知数”的最好注脚。

　　正是由于垄断，导致了可以有错不纠，至少是缺乏及时的纠错机制。在市场经济条件下，这种行为无疑是令人费解的。