本报记者　刘茜

　　1997年的宁波——只有3所普通高校，其中本科院校仅一所，本科生5012名，研究生人数为零。这些数字让当时年人均收入达到9193元的宁波有些尴尬，有远见的宁波领导者开始了反思……今天宁波已经拥有了14所高校，本科生在校人数3.1万人，研究生242名。这几年是宁波教育改革力度最大、发展速度最快、成绩最显著的几年，教育综合实力明显增强，教

美妙时光产权酒店 紫光台式电脑 小户型主阵容揭晓 多媒体互动学英语

育亮点得到凸现。

　　亮点之一：高中段教育基本普及，位居全国地级以上城市前列

　　高中段教育是衡量一个地方教育水平的重要标志。1998年，宁波作出把大力发展高中段和高等教育作为教育发展重点重要决策，从而使高中段教育步入发展的快车道，呈现出事业快速发展和结构渐趋合理的发展态势。与1997年相比，2003年在校学生从48065人增加到73196人。初中毕业生升入高中段比例从67.82％提高到90.29％，提高了20多个百分点，跻身于全国地级以上城市的先进行列。

　　亮点之二：高等教育实现从精英化向大众化的跨越，全省高教副中心城市初步形成

　　对一个地区来说，高等教育发展水平不仅影响着地方教育总体实力，也直接影响着城市品位，影响着地方经济社会整体实力。由于历史原因，宁波高等教育起步较晚，基础较弱。近年来，随着科技兴市“一号工程”的深入实施，原先作为“短腿”的高等教育得到了突破性的发展。高等教育办学水平迅速提升，宁波大学和浙江万里学院均已超过万人规模，宁波大学已成为全省3所重点综合性高校之一；纵横向的科研经费显著增长2003年已达到近亿元，科研成果的转化率和高校对地方经济的贡献程度逐年提高，产教结合的“中间体”已开始发挥作用。

　　亮点之三：学校布局优化计划提高办学效益，架起了教育均衡发展的平台

　　五年来，教育特别是基础教育均衡发展的步伐不断加快，结合城市化、城镇化进程，宁波最早确定并实施了“高校建设园区化、县（市、区）社区学院建设一体化，乡镇中心学校建设集约化”的学校建设新思路，加快学校布局调整步伐，努力通过布局调整，优化教育资源配置，扩大优质教育资源，提高办学规模效益。占地4.33平方公里、以“三性三化”（功能多重性、资源共享性、主体开放性、信息网络化、后勤社会化、管理法制化）为主要特征的高教园区南区自2000年开始规划兴建以来，经过有关方面共同努力，已经基本建成，共落户7所院校，已拥有在校生3万人，完成投资35.6亿元，成为了宁波教育的一个品牌。与此同时，集职教中心、成教中心、电大教育中心和师资培训中心于一体的县（市、区）社区学院建设和乡镇中心幼儿园、中心小学、中心初中、中心成校的集约化建设也迅速推进。

　　亮点之四：民办教异军突起，办学体制进一步改革

　　近年来有着民办教育良好传统的宁波努力转变政府职能，按照“先放后导、导放结合”的原则，积极为民办学校的发展松绑，鼓励支持民办教育发展。加大了政策扶持力度，实行了允许民办学校在征用土地、免征城建配套费、享受公办学校同等政策等“九个允许”；逐步强化规范化管理，增强服务意识，坚持公开、透明、高效，通过整合、新建等途径，帮助民办学校提高办学水平和教育质量，从而极大地调动了民间投资办学、捐资助学的热情，为全市民办教育提供了广泛的发展空间。

　　与1997年相比，2003年全市社会力量办学机构从2954所整合为1642所，撑起了宁波教育的半壁江山，其中全日制民办教育机构从39所增加到82所，涌现了像华茂外国语学校、万里国际学校、东方外国语学校等一批办学起点高、教育质量好、社会声誉佳的民办学校。