记者邵岭王玉华报道

　　    本报北京3月4日专电“现在各种教育检查评估实在太多了，大量教授为了应付这些检查，一年到头都在忙着填表格。建议教育部门对这些项目进行清理，减轻学校负担，让学校能把注意力集中在学生身上。”全国人大代表蔡达峰对记者如是说。

　　    各种检查知多少？听蔡达峰细细道来：有关国家基础科学研究与人才培养基地建设的、全国高效教育工作水平评估的、重点学科的、重点实验室的、211建设的、985建设的、示范性专

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业或学院的等等，其中还分中期检查和不同阶段的验收。

　　    各种检查耗费了大量的人力和财力。蔡达峰给记者算了一笔帐：每个学校的评估要动用至少10位专家和一周的工作时间，如果以500所大学计算，就是5000人次专家和35000个工作日，这还不包括每个学校在检查期间出动的协助人员。每一次检查平均要花费500所大学大约2000万元，相当于1000名本科生的全部学费。

　　    如此兴师动众的检查，效果又如何呢？作为高校的一线管理者，蔡达峰以“作用有限，导向模糊”八个字来做了形容：“大凡检查，通过者绝大多数；大凡评比，有了优劣也就结束。”他认为，太多的检查不仅没有起到实质性的促进作用，反而使学校疲于应付，越来越虚浮，忽视了学校的内涵建设。

　　    蔡达峰提出，有必要对眼下的检查与评估项目进行清理和精简，不要让教育评比像过去“省优部优”产品评比那样贬值了。同时要在评比中引进信息公开机制，毕竟高校最终是向社会负责的，提高社会对高校的评价能力才更重要。